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  • Mineduc y Gobierno Regional de Atacama firman convenio para invertir $25 mil millones en los establecimientos

    Mineduc y Gobierno Regional de Atacama firman convenio para invertir $25 mil millones en los establecimientos

    Con el objetivo de mejorar la infraestructura y el servicio educativo del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Atacama, el Ministerio de Educación y el Gobierno Regional de Atacama firmaron este miércoles un convenio que permitirá invertir $25 mil millones en los establecimientos de este servicio.

    Este acto beneficiará a 33 establecimientos del SLEP Atacama, de las comunas de Caldera (4), Chañaral (2), Copiapó (24), Diego de Almagro (1) y Tierra Amarilla (2), en los que se realizarán obras de conservación, inversión y reposición, entre 2024 y 2028. Además, se contemplan recursos para el mejoramiento del equipamiento técnico-profesional de los liceos del SLEP.   

    Para la Dirección de Educación Pública (DEP) el dar este paso es un gran logro en beneficio de la Nueva Educación Pública y, sobre todo, para todos las y los estudiantes. 

    En este sentido, el director (s) de la DEP  Patricio Leiva, afirmó que con la firma de este convenio se “traza un camino de colaboración y aprendizaje para la región y el país, y se avanza la Nueva Educación Pública en una región crucial, donde todos y todas comprendemos los desafíos y ponemos la gestión allí donde están las necesidades. Esto aporta decisivamente a una política de Estado, que compromete voluntades transversales por la educación pública de todo el país”. 

    Por su parte, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, explicó que este “es un paso inicial muy importante, porque fortalecerá a la educación pública de Atacama, para que se recupere, salga de los rezagos y se proyecte hacia el futuro con toda la potencialidad que tiene para los habitantes del territorio, y, en definitiva, para que todos y todas tengan una vida mejor, de bienestar y de posibilidades iguales para todos los niños y niñas”. 

    El gobernador Miguel Vargas aseguró que este convenio “reafirma el compromiso del Gobierno Regional con el gran desafío que representa la educación pública en Atacama. Desde la región queremos contribuir atendiendo las dificultades objetivas que existen en el territorio, y con el Ministerio de Educación nos hemos puesto de acuerdo en un convenio marco, que implica un conjunto de acciones”.  

    Además, Vargas destacó la importancia que es la primera vez que el Gobierno Regional firma un convenio de programación con los SLEP. “Eso nos parece muy relevante de cara a los desafíos que tenemos en el territorio y responde a los desafíos que implica el proceso de descentralización”, agregó. 

    Este convenio constituye un avance en el Protocolo de Acuerdo que alcanzaron el Mineduc y el Senado en la discusión de la Ley de Presupuestos 2024, y una continuidad del Acuerdo de Colaboración firmado entre el Ministerio de Educación y el Gobierno Regional de Atacama en febrero.  

    Al respecto, la senadora e integrante de la Comisión de Educación, Yasna Provoste, indicó que “nosotros nos sentimos muy contentos porque hoy día claramente la conversación es otra. Este es el primer convenio, lo dijo el ministro, pero también trae aparejado el convenio que se va a suscribir con el SLEP Huasco. Esperamos que los equipos técnicos trabajen también con la misma celeridad, porque el plan pedagógico y el plan de infraestructura corresponden al conjunto de todas las escuelas públicas de la Región de Atacama”.  

    Los proyectos que tendrán la mayor inversión son la Reposición Jardín Infantil Lickanantay ($4.440 millones), la Conservación del Instituto Comercial Alejandro Rivera Díaz ($3.500 millones), la Reposición Jardín Infantil Semillita de Plata ($3.330 millones) y la Conservación del Liceo Tecnológico de Copiapó ($2.300 millones).  

    El seguimiento, coordinación y evaluación del convenio estará a cargo de una Comisión Evaluadora integrada por el GORE de Atacama, el Consejo Regional, la DEP, el SLEP Atacama y la Seremi de Educación de Atacama. 

    patriciapineda

    27 de junio de 2024
    Construyendo Educación Pública
    DEP, Educación Pública, Ministerio de Educación, slep, slep atacama
  • DEP participó en seminario sobre la NEP y conoce experiencia educativa de Francia

    DEP participó en seminario sobre la NEP y conoce experiencia educativa de Francia

    Con la participación de autoridades y profesionales de SLEP, Corporaciones y Direcciones Educacionales de la Región Metropolitana se realizó en la Universidad de Santiago de Chile el seminario-taller “La Nueva Educación Pública chilena y los desafíos pedagógicos de los territorios”, espacio que permitió compartir y conocer la Nueva Educación Pública (NEP) en Chile y la experiencia educativa en Francia.

    El jefe de la División de Desarrollo Educativo de la DEP, Alexis Moreira Arenas, estuvo presente en la actividad en representación de la DEP y expuso sobre los avances y desafíos del apoyo técnico pedagógico en la NEP.

    Durante su ponencia, Moreira insistió en el desafío de construir una nueva forma de acompañamiento, cercana al territorio y centrada en las trayectorias, el desarrollo curricular y los aprendizajes de los estudiantes.

    Por su parte, el profesor e investigador de la Universidad de Limoge, Choukri Ben-Ayed, presentó la experiencia del sistema público francés que, “en contraste con la imagen que existe desde el exterior, es un sistema altamente descentralizado y con una estructura específica para la institucionalidad del sistema educacional”, refiere nota de prensa de la Universidad de Chile.

    El seminario también contó con la presencia de Luis Emilio Echeverría Donaire, director ejecutivo del SLEP Santa Rosa; Javier Insunza, director de Educación de la Ilustre Municipalidad de Ñuñoa; Jaime Portales, asesor estratégico de la Agencia de Calidad de la Educación.

    La instancia permitió reflexionar sobre los procesos de implementación de la política y los desafíos técnico-pedagógicos de la nueva organización del sistema para el desarrollo profesional de los docentes y el aprendizaje de sus alumnos.

    patriciapineda

    17 de junio de 2024
    Dirección educación pública
    Chile, Francia, Nueva Educación Pública, slep, Universidad de Chile, Universidad de Limoge
  • Director Rodrigo Egaña valora proyecto de Ley para el uso de infraestructura deportiva de los SLEP

    Director Rodrigo Egaña valora proyecto de Ley para el uso de infraestructura deportiva de los SLEP

    La jornada de este martes 11 de junio, el director de Educación Pública Rodrigo Egaña participó en la Comisión de Deporte y Recreación del Senado para exponer las propuestas y posturas de la DEP, con respecto al proyecto de ley que modifica las leyes N°19.712, (ley del Deporte) y N°21.040, (creación del Sistema de Educación Pública); a fin facilitar y prestar la infraestructura deportiva de los SLEP a clubes y organizaciones deportivas sin fines de lucro.

    “La Contraloría General de la República fijó, este año, las condiciones para facilitar los espacios ocasionales en forma transitoria y parcial. Entendiendo que se debe resguardar, de forma preferente, el derecho a la educación de los estudiantes y la adecuada mantención de la infraestructura y el equipamiento educativo”, afirmó el titular de la Dirección de Educación Pública, en compañía de Patricio Canales Ríos, director ejecutivo del SLEP de Barrancas.

    En medio de su participación, el director Egaña recordó que el uso de las instalaciones deportivas de los SLEP tiene que ser por medio de préstamos, de firmas de convenios de colaboración con los municipios u otras entidades públicas y privadas, e insistió que dichos préstamos “solo debe ser para actividades deportivas o comunitarias, no para otros fines”.

    Durante su participación en la comisión, la autoridad valoró el proyecto de ley de la Comisión de Deporte y Recreación “porque creemos que ayuda a clarificar una situación, que si bien es posible una norma legal, permitiría que la situación fuera mucho más clara”.

    Además, sostuvo que “el uso de las instalaciones deportivas en los establecimientos educacionales, no se contradice en la ley 21.040, pero sí estimamos que la ley no es clara en señalar la posibilidad de que esas instalaciones sean utilizadas por el municipio para organizaciones deportivas, que tengan o no personalidad jurídica”.

    Por su parte, el director ejecutivo del SLEP de Barrancas, Patricio Canales Ríos, coincidió con la importancia y el valor que agrega el proyecto de ley, porque “nos parece muy potente acercar a las comunidades a nuestros establecimientos, ya que se genera como una relación educativa- formativa con los participantes y con nuestros propios estudiantes”.

    El proyecto, propuesto por el diputado Andrés Giordano (IND), busca que los administradores de bienes inmuebles públicos que se encuentren habilitados para la práctica de la actividad física y el deporte cuenten con mecanismos que permitan facilitar su uso a organizaciones deportivas sin fines de lucro.

    patriciapineda

    12 de junio de 2024
    Dirección educación pública
    Comisión de Deporte, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública, Senado, slep
  • Asistencia de las y los estudiantes a los SLEP registró un alza con respecto a los años 2022 y 2023

    Asistencia de las y los estudiantes a los SLEP registró un alza con respecto a los años 2022 y 2023

    El sistema escolar chileno sigue reactivándose y superando el impacto que se produjo tras  la pandemia, así lo demostraron los últimos datos oficiales del Centro de Estudios del Ministerio de Educación.

    De acuerdo a este informe, los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) acortaron la brecha con la situación que tenían al retornar a clases presenciales en 5 puntos porcentuales, quedando a 2 puntos porcentuales de su asistencia promedio previa a la pandemia. Asimismo, redujeron su brecha con la media nacional.

    El reporte muestra que todos los SLEP mejoraron su asistencia promedio respecto a 2022, y 10 de los 14 SLEP registraron un alza respecto a 2023, siendo el SLEP Punilla Cordillera el que registra la mejor asistencia promedio del país (90,6%).

    La directora ejecutiva del Servicio Local mencionado, Karina Sabattini, afirmó que para su servicio educacional “es una prioridad asegurar las trayectorias educativas de todas y todos nuestros estudiantes, promoviendo la asistencia y su importancia en el desarrollo de los aprendizajes”.

    Para ello, el equipo de apoyo técnico pedagógico del SLEP “trabajó en un reporte quincenal de asistencia, monitoreando y acompañando a nuestros establecimientos, lo que nos permite identificar buenas prácticas e implementar estrategias oportunas. Además, tenemos una mesa de trabajo con actores del territorio y visibilizamos permanentemente a nuestras comunidades a través de los canales del SLEP”.

    Los datos del Centro de Estudios del Mineduc muestran, además, que la inasistencia grave de los SLEP se redujo en 14 puntos porcentuales desde el retorno a clases presenciales, lo que significa que 33 mil estudiantes de estos servicios han dejado esta situación. Esto quiere decir que, si una sala de clases tiene 30 escolares, aquellos que registran inasistencia grave se reducen de 13 a 9.

    patriciapineda

    6 de junio de 2024
    SLEP
    educación de calidad, Educación Pública, Ministerio de Educación, slep
  • Encargados de Tecnología de los SLEP participaron en capacitación en oficinas de Google Chile

    Encargados de Tecnología de los SLEP participaron en capacitación en oficinas de Google Chile

    Los líderes de tecnologías de la información de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), a nivel nacional, estuvieron de visita en las oficinas de Google Chile, ubicada en Las Condes, para participar de la capacitación de Google for Education.

    “Esta visita se realizó como parte de las actividades establecidas dentro del 1er Congreso de Tecnología de los Servicios Locales y la Dirección de Educación Pública (DEP)”, afirmó Gerard Díaz, director de Proyectos Tecnológicos de la DEP.

    Díaz señaló que Google, a través de Workspace, “ofrece una infinidad de herramientas educativas que impactan en la calidad de la educación en todo su espectro (alumnas, alumnos, docentes, asistentes de la educación, entre otros)».

    La capacitación de los equipos de TI de la DEP y los SLEP, estuvo a cargo de Daniel Lagarini Hinrichsen, Education Ecosystem Manager en Google for Education, y Alessandro Leal, Head of Google for Education (South América).

    De acuerdo con el director de Proyectos Tecnológicos de la DEP, algunos de los aprendizajes entregados estuvieron relacionados con el manejo de la consola de Workspace, las ventajas de ocupar equipos Chromebook y cómo estos han cambiado la educación en establecimientos educacionales.

    Apuntó que también se abordaron “los beneficios de Gemini y como esta IA ayuda a los docentes a impartir clases, su planificación en materias educativas, realización de exámenes y seguimiento del aprendizaje del estudiante en tiempo real para saber dónde enfocar o reforzar los esfuerzos en toda clase de conocimientos o materias impartidas en los establecimientos educacionales”.

    Por otra parte, expresó que “la estandarización de sistemas, herramientas y políticas tecnológicas permiten crear un capital tecnológico que impacta significativamente en aspectos esenciales para el cumplimiento de la ley 21.040”.

    En este sentido, y de acuerdo con la Ley, “el capital tecnológico estandarizado permite crear una sinergia, una red nacional que conversa, aspira y mejora homogéneamente la calidad de la educación por medio de la tecnología. Esto se logra gracias al apoyo colaborativo entre los mismos SLEP y la DEP quien actualmente está impulsando la estrategia nacional de tecnología para Educación, un hito no menor considerando la proporción y envergadura del desafío”.

    Además, concluyó que «tener un capital tecnológico permitirá que aquellos SLEP que se integren en los próximos años puedan iniciar rápidamente sus labores gracias a los kits que permitirán que, en menos tiempo, puedan operar sin la dificultad experimentada con aquellos Servicios Locales que iniciaron este largo camino desde 2018».

    patriciapineda

    30 de mayo de 2024
    Dirección educación pública
    Dirección de Educación Pública, Google for Education, Plan Nacional de Tecnología, slep, tecnología
  • Inicia el Proyecto de Innovación Pública entre la DEP y el Laboratorio de Gobierno

    Inicia el Proyecto de Innovación Pública entre la DEP y el Laboratorio de Gobierno

    Con el objetivo de abordar distintas problemáticas, sus soluciones y definir alcances de proyectos asociados a la Educación Pública; funcionarias y funcionarios de la DEP  participaron en el primer “Taller de exploración institucional”, instancia de trabajo colaborativo efectuado entre la Dirección y el Laboratorio de Gobierno, que forma parte del Proyecto de Innovación Pública.

    Por primera vez, la DEP se suma a esta iniciativa que busca generar e implementar cambios significativos en el quehacer de los servicios del Estado, para dar respuestas a las necesidades y expectativas de la ciudadanía, aprovechando las capacidades y potencial de cada institución.

    Durante esta primera sesión, las y los participantes tuvieron la oportunidad de trabajar en equipo y en dinámicas que les permitieron conocer herramientas de apoyo para  poner en marcha en sus áreas de acción.

    “Estamos enfrentando cambios muy importantes en el trabajo de la DEP de los próximos años y tenemos una estructura orgánica institucional que está en una situación de relativa debilidad para enfrentar esos desafíos que vienen. Por lo tanto, nosotros esperamos la colaboración del Laboratorio de aquí al termino del proceso, que será al final de año, en ciertas propuestas de cómo encaminar la reorganización y el rediseño de la Dirección de Educación”, así lo afirmó el director (s) de la DEP, Rodrigo Egaña, durante el encuentro.  

    Egaña destacó la labor del Laboratorio de Gobierno y sostuvo que el trabajo se está haciendo con un equipo que conoce el sector público y que tiene mucha experiencia en la colaboración del rediseño de otros servicios.

    Al respecto, Catalina Gutiérrez,  jefa de Consultoría del Laboratorio de Gobierno, precisó que este proyecto tiene como objetivo “ poder innovar y modernizar toda la gestión de la Dirección de Educación Pública para la implementación de este nuevo sistema de educación y la coordinación que se debe realizar con los distintos Servicios Locales tanto aquellos que ya están implementados, como los que van avanzando en ese proceso”.

    Gutiérrez señaló que esta fue la primera actividad, de todo un proyecto que se va a estar desarrollando en lo que resta del 2024 y en distintas fases. “Vamos a profundizar en distintos problemas, vamos a estar definiendo y codiseñando distintas soluciones para hacernos cargos de los desafíos que estamos enfrentando”, dijo.

    “Estamos muy contentos de poder apoyar este tipo de política pública de altísima relevancia para el país. Estamos convencidas y convencidos que los problemas tienen que ser abordados desde una perspectiva diferente; desde una perspectiva de la cocreación y de la colaboración”, recalcó la jefa de Consultoría del Laboratorio de Gobierno. 

    patriciapineda

    24 de mayo de 2024
    DEP
    educación de calidad, Laboratorio de Gobierno, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública, slep
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