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    Equipo de Desarrollo Educativo de la DEP inició inducción técnico- pedagógica a SLEP que entraron en régimen este 2025

    La jornada del pasado 03 de enero, el equipo de la División de Desarrollo Educativo (DDE), de la Dirección de Educación Pública (DEP), inició el segundo ciclo de inducción técnico- pedagógica dirigido a las y los profesionales de los nueve Servicios Locales traspasados este 2025, siendo el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Santa Rosa el equipo con el que se inaugura este segundo ciclo de formación que busca trabajar colaborativamente y brindar el apoyo necesario a cada uno de los equipos de los Servicios Locales.

    En las instancias de inducción que se están llevando a cabo, los y las profesionales de los equipos técnico- pedagógicos de los SLEP conocerán con mayor detalles cómo funciona el nuevo Sistema de Educación Pública, los Servicios Locales y las Unidades de Apoyo Técnico Pedagógico; las principales estrategias para desplegar el acompañamiento técnico- pedagógico, buenas prácticas y aprendizajes que generan siete años de apoyo y acompañamiento desde los SLEP en régimen.

    El jefe de la División de Desarrollo Educativo, Alexis Moreira Arenas, indicó “uno de los principales elementos que resguardamos el 2024 se basó en el apoyo permanente a los equipos técnico-pedagógicos de los SLEP que acaban de tomar el servicio educativo esta semana, por lo que estas instancias de inducción son parte de una secuencia de trabajo que se ha diseñado con mucho esfuerzo y dedicación para fortalecer el despliegue del cada SLEP y avanzar con el propósito y principios del sistema”.

    Por su parte, Javiera Martínez Astudillo, jefa del subdepartamento de instalación y gestión educativa de la División de Desarrollo Educativo, señaló “la primera etapa con traspaso educativo de un Servicio Local es clave para apoyar el trabajo técnico- pedagógico que los SLEP ya están planificando para este 2025. En ese contexto, como Dirección de Educación Pública buscamos apoyar esta labor poniendo a disposición de los nuevos SLEP el conocimiento y aprendizaje acumulado que nos dejan siete años de implementación de esta reforma”.

    Es importante destacar que, en una ceremonia efectuado el mismo 03 de enero, en la Escuela Básica Presidente Riesco Errázuriz, de Maipú, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, y el director (s) de Educación Pública, Patricio Leiva, concretaron el traspaso educativo de más de 211 mil estudiantes y párvulos y 982 establecimientos educacionales a nueve SLEP.

    Esto quiere decir, que 46 municipalidades entregaron la administración de su educación a los SLEP Licancabur, Los Libertadores, Santa Corina, Santa Rosa, Del Pino, Maule Costa, Andalién Costa, Valdivia y Chiloé, la que por su magnitud se trata del mayor cambio de sostenedor desde los años 80.

    Con este hito, el Sistema de Educación Pública ya cuenta con 24 SLEP funcionando con sus establecimientos, sumando así 420 mil escolares, un tercio de la matrícula escolar pública, además de 27 mil párvulos y casi 80 mil docentes, asistentes de la educación y educadoras de párvulos.

    patriciapineda

    6 de enero de 2025
    Dirección de Educación Pública
    Desmunicipalización, Educación Pública, Inducción, Nueva Educación Pública, Sistema de Apoyo Técnico, slep, SLEP Santa Rosa
  • Mineduc organiza encuentros para crear propuesta de un Sistema de Apoyo Técnico para los colegios públicos

    Una serie de encuentros con los equipos técnicos de Educación de las comunas del Plan de Anticipación, además otras comunas interesadas en el proceso, como también con profesionales que integran las distintas unidades del Mineduc, ha realizado el área de Educación de la Secretaría Técnica de Educación Pública del Mineduc, con el objetivo de delinear el diseño general del Sistema de Apoyo Técnico que tendrá el Sistema de Educación Pública para alcanzar los resultados que se buscan.
     
    Ingrid Boerr, coordinadora de esta área, comentó que estos encuentros han sido valorados ya que lo que se busca es “tomar en cuenta la experiencia y el conocimiento de las propias comunidades educativas”, para desarrollar un trabajo representativo de las experiencias locales y que “el apoyo que nosotros propongamos esté de acuerdo a las necesidades que se detecten en los establecimientos y se hagan a partir de propuestas en conjunto”.
     
    Para la profesional, también es importante “el trabajo en red, el conocimiento profesional colaborativo y sobre todo la utilización de la experiencia previa que tienen tanto los equipos de los docentes de los establecimientos, como también las experiencias desarrolladas con los propios equipos del Ministerio”.
     
    Estos encuentros se han realizado en Santiago, con la participación de los territorios Las Barrancas y La Bandera; y también en otros puntos del país, en los territorios Andalién Sur, en la región del Biobío; Coquimbo y Andacollo, en la región de Coquimbo; y Huasco, en la región de Atacama. A ellos se ha sumado el trabajo con los supervisores del Mineduc de las Provinciales correspondientes a los territorios de anticipación, jornadas organizadas durante finales de mayo y junio.
    Nota relacionada:
    Entrevista a Ingrid Boerr, coordinadora del Área de Educación de la Secretaría Técnica de Educación Pública: “Hay que diseñar un sistema de trabajo con los directivos, con los docentes y en las escuelas mismas, para fortalecer sus capacidades”
     

    admin

    23 de junio de 2017
    Noticias
    Educación Pública, Ingrid Boerr, Ministerio de Educación, Sistema de Apoyo Técnico
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