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  • Autoridades de Educación firman acuerdo para garantizar mayor disponibilidad de cupos escolares en Paine

    Autoridades de Educación firman acuerdo para garantizar mayor disponibilidad de cupos escolares en Paine

    Este viernes 18 de octubre se llevó a cabo la firma del protocolo de colaboración para la implementación de la estrategia “Respuesta Temprana Marzo 2025”, que busca aumentar la disponibilidad de cupos escolares en la comuna de Paine.

    El acto contó con la presencia de la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia; el director de Educación Pública (DEP), Rodrigo Egaña; la SEREMI de Educación de la Región Metropolitana, Raquel Solar, y el alcalde (s) de Paine, Patricio Nilo.

    Este acuerdo entre la DEP y el Municipio de Paine tiene como principal objetivo garantizar que más niñas y niños de la comuna accedan a educación de calidad desde marzo de 2025, abordando las crecientes necesidades en infraestructura y recursos educativos.

    “El compromiso que asume la DEP con la firma de este convenio es contribuir con el diseño técnico, arquitectónico, de las salas que van a hacer necesarias de instalar en los terrenos de las escuelas que requieren disponer de salas adicionales”, afirmó el director Rodrigo Egaña tras destacar que, “al mismo tiempo, vamos a realizar el aporte financiero del arriendo de esas salas, para que el municipio pueda ofrecer la cantidad que requieran en cada uno de los niveles”.

    De acuerdo con el titular de la DEP, el objetivo primordial de este hito es que todos las niñas y los niños que quieran ingresar a la educación en Paine la puedan tener en dicha comuna; además de enfatizar que para que esto se logre es necesario contar con una infraestructura adecuada y en condiciones óptimas.

    “El compromiso del gobierno es que las familias puedan tener educación en los lugares donde viven, una educación que tiene que ir mejorando y perfeccionándose.  La infraestructura es una condición necesaria y parte de la responsabilidad que tiene la educación pública es proveer la infraestructura necesaria, dentro de los medios que se tiene”, manifestó.

    Por su parte, la subsecretaria Alejandra Arratia expresó: “el día de hoy lo que hicimos fue formalizar este compromiso que hemos venido trabajando desde hace mucho tiempo con el municipio de Paine para tomar todas las medidas para dar una respuesta a la necesidad de crear nuevos cupos.  Nosotros como subsecretaria estamos coordinando este plan que es una respuesta temprana a la creación de dichos cupos, porque todas las niñas y los niños nos importan, todos tienen derecho a la educación”.

    La SEREMI de Educación, Raquel Solar, se sumó a estas palabras y puntualizó: “este hito es muy importante porque nuestra obligación es asegurar el derecho a la educación de las niñas y de los niños. El compromiso de nosotros es agilizar este proceso para que las y los niños puedan empezar las clases como corresponde”.

    Para el alcalde (s) de Paine, Patricio Nilo, este compromiso es de gran relevancia para nosotros “por las problemáticas que se dan en las comunas rurales por la falta de vacantes escolares (…). Con la firma de este convenio, nosotros vamos a facilitar los terrenos adecuados para la instalación de las salas modulares y gestionaremos los permisos, para asegurar el adecuado emplazamiento de las soluciones planteadas como respuesta temprana para marzo 2025”. 

    La Dirección de Educación Pública y el Mineduc continúan su ardua labor de asegurar el bienestar de nuestras niñas y niños, no solo garantizando una educación de calidad, sino también esforzándose por brindar una respuesta oportuna en cada una de las comunas donde residen. Estas instituciones se comprometen a garantizar que cada estudiante tenga un cupo en su comuna correspondiente, permitiendo que accedan a sus estudios cerca de su entorno familiar y comunitario, favoreciendo así su desarrollo integral y el fortalecimiento de los lazos locales.

    patriciapineda

    21 de octubre de 2024
    Dirección de Educación Pública
    Alejandra Arratia, cupos escolares, Dirección de Educación Pública, Director Rodrigo Egaña, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública, Respuesta temprana 2025
  • Invertirán más de $400 millones para mejoras de infraestructura en el Liceo Poeta Vicente Huidobro en Cartagena

    Invertirán más de $400 millones para mejoras de infraestructura en el Liceo Poeta Vicente Huidobro en Cartagena

    Una inversión de $466 millones será destinada a la mejora de la infraestructura del Liceo Bicentenario de Excelencia Poeta Vicente Huidobro, en Cartagena. El proyecto, financiado a través de un convenio con la Dirección de Educación Pública, busca solucionar varios problemas que afectan al recinto, entre ellos, el reemplazo de las ventanas originales, que datan del año de 1958.

    Las ventanas actuales representan un riesgo para la seguridad de los estudiantes y del personal, debido a su deterioro por el paso del tiempo y los efectos del clima costero. La iniciativa, publicada en la plataforma Mercado Público el 2 de octubre, incluye también otras mejoras con el objetivo de garantizar condiciones óptimas de seguridad y habitabilidad en este histórico establecimiento.

    «Es importante destacar que este emblemático liceo fue construido en 1958 por la Sociedad de Constructores de Instituciones Educativas de nuestro país, y las ventanas actuales han permanecido desde entonces», señala el llamado de la licitación para realizar dichas mejoras. 

    El plazo para la recepción de ofertas concluye el 4 de noviembre, y se espera que la adjudicación se realice en diciembre, de modo que las obras puedan comenzar durante las vacaciones de verano, minimizando el impacto en las actividades escolares.

    Fuente: El Líder de San Antonio 

    patriciapineda

    15 de octubre de 2024
    Construyendo Educación Pública
    Dirección de Educación Pública, Educación Pública, Infraestructura escolar, Inversión, mejoramiento infraestructura, Nueva Educación Pública
  • Director Rodrigo Egaña participó en la III Experiencia en Foco de la Comunidad Araucaria

    Director Rodrigo Egaña participó en la III Experiencia en Foco de la Comunidad Araucaria

    El pasado 10 y 11 de octubre se realizó en Chile, la III Experiencia en Foco  de la Comunidad Araucaria, evento que reúne a 19 ministros de Educación, nacionales y subnacionales, de siete países de Latinoamérica, con el objetivo de conocer el panorama educativo chileno e identificar posibles soluciones a problemas comunes en la región.

    El encuentro contempla reuniones con las autoridades locales, visitas a escuelas, y espacios de articulación con distintos sectores de la sociedad civil a fin de profundizar las experiencias del sistema educativo chileno, intercambiar buenas prácticas, analizar desafíos comunes y continuar fortaleciendo la red. 

    La Dirección de Educación Pública estuvo presente en la actividad, en la que el director Rodrigo Egaña realizó una ponencia en la que destacó el funcionamiento del sistema, los desafíos y las proyecciones de la Nueva Educación Pública.

    “Como DEP es muy importante participar de este encuentro, porque nos nutre de las experiencias de los países participantes y nos permite dar a conocer el trabajo y los avances de la Dirección y de los SLEP”, afirmó el director Egaña, quien explicó a las y los asistentes que “la ley de 21.040 creó el Sistema de Educación Pública y con este la DEP y los Servicios Locales”. 

    El titular de la DEP también aprovechó la instancia para reflexionar sobre todo lo que ha superado el sistema. “Todos los problemas que hemos tenido, que seguimos teniendo, han ido bajando en los últimos años. El interés de las familias por poner a sus niños y niñas en los establecimientos públicos expresa la baja de la matrícula y eso tenemos que recuperarlo”. 

    Si bien el director Rodrigo Egaña reconoce los desafíos que enfrenta la NEP, expresó que los resultados deseables es que para el 2030 nuestro país cuente con una educación de calidad y adecuada a las necesidades del siglo XXI. 

    “Estamos trabajando por garantizar aprendizajes integrales para nuestros niños, niñas, adolescentes y adultos. Que manejen un segundo idioma antes de egresar, que posean habilidades tecnológicas y de ciudadanía digital. Además, de recuperar la legitimidad del sistema, entre otras metas en las que estamos trabajando”, dijo. 

    Instancia de reflexión 

    En este sentido, el  ministro de Educación, Nicolás Cataldo, manifestó que, justamente, este encuentro “es una tremenda oportunidad para reflexionar sobre aquellos desafíos educacionales comunes que tenemos en América Latina, como la mejora en las condiciones que habilitan los procesos educativos y el financiamiento sostenible de políticas públicas”.

    Mientras que el director regional de la Fundación Varkey -institución organizadora del encuentro, junto al Ministerio de Educación Chileno- , Agustín Porres, afirmó que “los desafíos para los ministros de Educación de la región son diversos. El rol es técnico y político, requiere de una gran capacidad para llevar adelante las prioridades en tiempos complejos y desarrollar procesos de transformación educativa. Al final, las personas son fundamentales y esta comunidad trabaja conectando a las personas detrás de los roles”.

    El encuentro es organizado por Comunidad Araucaria, una red de ministros y secretarios de Educación que impulsa la transformación educativa. Para esta edición 2024 participan tres ministros de Educación nacionales: Nicolás Cataldo (Chile), Virginia Cáceres (Uruguay) y Alegría Crespo (Ecuador).

    Además, participan los siguientes ministros de Educación de territorios subnacionales, como estados, provincias y departamentos:

    • Argentina: Alicia Fregonese, de Entre Ríos; Dalmacio Mera, de Catamarca; Guillermo Araujo, de San Luis; Horacio Ferreyra, de Córdoba; Mercedes Miguel, de CABA; Miriam Serrano, de Jujuy; Práxedes López, de Corrientes; Ramiro Aranda, de Misiones; Silvia Fuentes, de San Juan; Susana Montaldo, de Tucumán; y Tadeo García Zalazar, de Mendoza.
    • Brasil: Ana Pacini, de Rondonia; y Roni Miranda, de Paraná.
    • Colombia: Eddy Reyes, de Boyacá; y Verónica Monterrosa, de Bolívar.
    • México: Martha Soto, de Querétaro.

    patriciapineda

    13 de octubre de 2024
    Ministerio de Educación
    Alejandra Arratia, Comunidad Araucaria, Educación Pública, Ministerio de Educación, Nicolás Cataldo, Nueva Educación Pública, rodrigo egaña
  • Dirección de Educación Pública nombra a directora delegada y coordinador de Gestión Institucional del SLEP Chiloé

    Dirección de Educación Pública nombra a directora delegada y coordinador de Gestión Institucional del SLEP Chiloé

    En el marco del proceso de instalación del nuevo Servicio Local de Educación Pública (SLEP) de Chiloé y la puesta en marcha de un plan integral de traspaso, la Dirección de Educación Pública (DEP), en su rol de conducir estratégicamente el sistema de Nueva Educación Pública, nombró a la subdirectora de Desarrollo Estratégico del organismo, Angélica Fuenzalida Ramírez, como directora delegada del SLEP Chiloé.


    Además, con el objetivo avanzar in situ junto con las comunidades y actores relevantes de las comunas de Castro, Ancud, Chonchi, Curaco de Vélez, Dalcahue, Puqueldón, Queilén, Quellón, Quemchi y Quinchao, la DEP nombró a Basilios Peftouloglou Gattas como coordinador de Gestión Institucional del SLEP en el territorio.


    El director de la DEP, Rodrigo Egaña, sostuvo que “desde la Dirección, junto con el Ministerio de Educación, buscamos avanzar con celeridad en los diferentes procesos administrativos que se requieran para facilitar la correcta instalación y funcionamiento del SLEP trabajando desde el nivel central, pero también con presencia permanente en el territorio, trabajando de la mano con los municipios y comunidades educativas, a fin de dar respuestas y certezas de cara el futuro traspaso educacional”.


    De acuerdo con el inciso 4° del artículo trigésimo quinto transitorio de la ley 21.040, el Director Delegado tendrá la facultad de dictar diferentes actos administrativos del SLEP, como los que definan la estructura y organización interna del organismo, la gestión de las contrataciones iniciales de funcionarios, el nombramiento de cargos directivos, el avance de los concursos internos de ingreso a la planta, la habilitación de oficinas, la adquisición de computadores, la compra de un vehículo fiscal, definir el PMG y CDC, habilitar el sistema de remuneraciones, elaborar el plan Anual de Compras, la gestión de compras críticas y elaborar el primer Plan Anual.
    El nuevo Coordinador de Gestión de Institucional, Basilios Peftouloglou Gattas, y el jefe de Implementación de Servicios Locales de la DEP, Miguel Figueroa Lagos, se encuentran en el territorio realizando reuniones con los actores involucrados en el traspaso educativo.


    Recordemos que la puesta en funcionamiento del Servicio Local de Chiloé fue excepcionalmente adelantada al 31 de junio de 2024, debido a la crítica situación financiera de varios sostenedores municipales de esta provincia. En virtud del poco tiempo que ha transcurrido para la ejecución de los procesos críticos, que permiten una adecuada implementación, la fecha del traspaso del servicio educativo se encuentra en evaluación y será confirmada a más tardar el 15 de noviembre de 2024.

    guillermosantibanez

    10 de octubre de 2024
    SLEP CHILOÉ
    DEP, Desmunicipalización, educación de calidad, Educación Pública, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública
  • Director Rodrigo Egaña participó en acto conmemorativo de las y los asistentes de la educación organizado por la Confucem

    Director Rodrigo Egaña participó en acto conmemorativo de las y los asistentes de la educación organizado por la Confucem

    “Sin asistentes, no hay educación”, estas fueron parte de las palabras del director de Educación Pública, Rodrigo Egaña, durante su participación en el acto conmemorativo por el Día de las y los Asistente de la Educación, organizado por la Confederación Nacional de Funcionarios de Educación Municipal (Confucem).

    El titular de la DEP reflexionó sobre el papel fundamental que cumplen las y los asistentes de la educación en los establecimientos educacionales y la importancia de la labor que realiza cada uno de ellos por el bienestar de las niñas y los niños.

    De igual manera, el director Egaña aprovechó la oportunidad para destacar el trabajo con la Confucem. “El trabajo con la Confederación de siempre ha sido colaborativo, crítico y reflexivo y nos ha permitido, no solo ir mejorando las políticas de implementación de los nuevos Servicios Locales sino también estar atentos a las innumerables emergencias que surgen y estar disponible para buscar las soluciones que sean dentro de las normas existentes las más adecuadas”, dijo.

    Por su parte, la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, expresó “quisimos hacernos presente en esa conmemoración organizada por la Confucem para poder agradecer la tremenda labor que realizan las y los Asistentes de la Educación, y también poder mirar en perspectiva porque se van a cumplir 30 años del paso legal que permitió la nominación de las y los asistentes de la educación”.

    Para Arratia la labor de cada uno de estas y estos funcionarios es invaluable, “son ellos quienes ayudan a constituir la comunidad educativa”.

    Finalmente, el presidente del Confucem, Miguel Ángel Araneda, afirmó: “nosotros creemos que la educación debía tener este giro, ya no podemos continuar como estamos hoy día con una educación pública a cargo de las municipalidades. Sabemos lo que sucede en las municipalidades cuando los recursos de todos los niños y las niñas no se usan bien”.

    Araneda agregó: “ estamos totalmente alineados con el apoyo al funcionamiento de la nueva Educación Pública. Nosotros creemos, y como lo ha dicho el director Rodrigo Egaña, sin asistentes no hay educación; por eso hoy día destacamos el rol y la importancia que tienen ellos en el proceso educativo y formativo”.

    Cabe señalar que en la instancia no solo se efectuó la entrega de reconocimientos a las y los asistentes, también se presentó la Orquesta Sinfónica del Liceo Bicentenario Oscar Zuñiga, de Rancagua, quienes deleitaron a las y los participantes con un gran repertorio.

    patriciapineda

    2 de octubre de 2024
    Sistema de Educación Pública
    Asistentes de la Educación, Confucem, Director Rodrigo Egaña, Educación Pública, Nueva Educación Pública
  • Se invertirán 50 mil millones: Servicio Local de Huasco firma convenio con GORE para fortalecer infraestructura escolar

    Se invertirán 50 mil millones: Servicio Local de Huasco firma convenio con GORE para fortalecer infraestructura escolar

    Con la firma de un Convenio de Programación se dio inicio al hito de transferencias de recursos para fortalecer la educación pública del territorio que administra el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Huasco. Este convenio que considera un monto de inversión de 50 mil millones de pesos, contempla a corto y mediano plazo, la conservación de infraestructura escolar, diseño de proyectos, equipamiento tecnológico, equipamiento técnico profesional, renovación de mobiliario escolar y adquisición de buses de acercamiento.

    Dentro de las acciones a intervenir, se encuentra la realización de proyectos de conservación para 41 establecimientos educacionales (liceos, escuelas y jardines infantiles) de las comunas de Alto del Carmen, Vallenar, Freirina y Huasco. Estos proyectos de conservación consideran condiciones de habitabilidad y confort térmico, condiciones de Accesibilidad Universal, condiciones de Higiene y seguridad (baño y cocina) y condiciones de espacios educativos al aire libre.

    Respecto a la importancia de este convenio suscrito, el gobernador de Atacama, Miguel Vargas Correa, comentó que “el compromiso que teníamos que asumir desde el Gobierno regional era también involucrarnos, activamente, en la búsqueda de soluciones y a partir de ese trabajo se llega a un muy buen acuerdo con el Ministerio de Educación, que se traduce en dos convenios de programación, uno con el SLEP Atacama y otro con el SLEP Huasco».

    De acuerdo al gobernador de Atacama, «este último convenio fue materializado, formalmente, delante de las representantes de las comunidades educativas de los distintos estamentos y da cuenta de una inversión bien cuantiosa de recursos en partes iguales, tanto del Ministerio a través del SLEP como del Gobierno Regional de Atacama. Una inversión de 50 mil millones de pesos para proyectos de conservación de establecimientos educacionales, para compra de equipamiento y renovación de mobiliario de los propios colegios, también para adquisición de buses que servirán para el traslado de los estudiantes”.

    Por us parte, el director ejecutivo del SLEP Huasco, Javier Obanos, expresó: “la verdad que estamos muy contentos ver materializado este importante hito para nosotros como servicio, pues va a permitir en primera instancia, mejorar los espacios educativos a través de la concreción de 41 proyectos de conservación y también un importante aporte para incorporar equipamiento técnico- tecnológico computacional para las escuelas, mobiliario y también buses de acercamiento».

    «Los directores y directoras también así lo han manifestado que es una tremenda noticia porque era un anhelo muy grande que veníamos trabajando con nuestros equipos de servicio local desde hace ya más de dos años y que hoy día se esté materializando”, agregó Obanos.

    Finalmente, Ana Karina Velázquez, directora del Liceo Politécnico de Vallenar, manifestó: “bueno, la firma de este convenio nos da luces del futuro de la educación en la Provincia del Huasco, es un proyecto maravilloso, es un convenio que se acaba de firmar, donde tenemos muchas expectativas en cuanto al trabajo que se van a hacer en todos los establecimientos educacionales y sobre todo en los liceos técnico profesional”.

    En resumen, se invertirán más de 33 mil millones para Proyectos de Conservación de Infraestructura Escolar, más de tres mil millones para diseño de futuros proyectos de conservación, más de cinco mil millones para equipamiento tecnológico, tres mil millones para renovación de mobiliario escolar, dos mil 500 millones para equipamiento técnico profesional para los seis liceos técnicos del territorio y la compra de cuatro buses de acercamiento para el traslado de las y los estudiantes.

    patriciapineda

    27 de septiembre de 2024
    Construyendo Educación Pública
    Educación Pública, Infraestructura escolar, Nueva Educación Pública, Servicio Local de Educación Pública Huasco
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