El pasado viernes 7 de julio, en el Hotel Almacruz de Santiago, C Líder: Centro Asociativo para el Liderazgo Educacional, presentó los avances para una definición del liderazgo intermedio y sus prácticas en el contexto de la Nueva Educación Pública (NEP), en la jornada “Desafíos y Oportunidades para Liderar la Educación Pública en el Nivel Local”. La instancia de trabajo, organizada por la Dirección de Educación Pública (DEP) del Ministerio de Educación y dirigida a los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) del país, fue inaugurada por Rodrigo Torres, encargado del Programa de Liderazgo de la Dirección de Educación General del Ministerio de Educación; Jaime Veas, director de Educación Pública; y por Carmen Montecinos, directora ejecutiva de C Líder y de Líderes Educativos PUCV.

La jornada, que comenzó alrededor de las 11:00 am., tuvo como objetivo presentar y reflexionar sobre los principales conceptos que definen el liderazgo que caracteriza el nivel intermedio, representado por los SLEP, y sobre los principales ámbitos de prácticas de sus equipos, con base a los aprendizajes y desafíos que hoy tiene la educación pública. En la actividad, se trabajó en cómo abordar estos contenidos, bajo la referencia de la Estrategia Nacional de la Educación Pública, los lineamientos de la DEP y los desafíos de la recuperación educativa.

La presentación de los avances para una definición del liderazgo intermedio y sus prácticas en el contexto de la NEP estuvo a cargo de Mario Uribe, jefe de Línea de «Desarrollo de capacidades de gestión y prácticas del liderazgo intermedio» de C Líder y profesional de Líderes Educativos PUCV. Su presentación estuvo enmarcada en una actualización del Marco para la Gestión y el Liderazgo Educativo Local (MGLEL), que realizó el equipo de Líderes Educativos PUCV en coordinación con la DEG del Mineduc; la cual incluyó una exhaustiva revisión de antecedentes (investigaciones y normativas) que se han desarrollado en los últimos años para afianzar el proceso de traspaso, así como una serie de actividades y consultas a los representantes de las instituciones involucradas en la instalación y operación de los Servicios Locales de Educación Pública.

En ese sentido, Uribe hizo hincapié respecto a cómo se ha estado planteando el trabajo hasta ahora y lo que se debe tener en cuenta hacia el futuro próximo: «El nivel intermedio es mucho más que un hilo comunicante, por lo que sus equipos deben saber de educación. Se debe superar el carácter mediador del nivel intermedio. Por lo mismo, es muy importante que cuando se trabaja dentro de un equipo, se cuente con un lenguaje parecido. Perseguir un mismo objetivo, sin dejar de lado el componente del territorio», puntualizó.

Sobre la base de esta actualización, es que se iniciará un proceso de trabajo desde la DEP para contar con un documento base propio sobre la definición y principales prácticas de liderazgo del nivel intermedio para la educación pública en el marco de la NEP. De esta manera, se espera consensuar, de manera colaborativa y participativa, lo que todo sostenedor en Chile debiese tener presente para el desarrollo de sus propias capacidades en la gestión socioeducativa y técnico pedagógica de sus instituciones a cargo.

El director de Educación Pública enfatizó que, “las orientaciones que hoy estamos discutiendo no corresponden a un “Marco”, pues no se trata de imponer una lógica, o modelar desde un determinado lugar a los Servicios Locales de Educación Pública. Hoy estamos frente a una materialidad que va a empezar a vivir un proceso de validación y de conversación”.

“El trabajo de C Líder nos desafía, nos da la oportunidad de confrontar prácticas descritas con prácticas reales y sus problemas cotidianos, abriendo progresivamente la conversación a más actores y aumentando la participación, eventualmente, con los equipos regionales y provinciales del Mineduc, con otros centros de liderazgo, con más equipos académicos de alto nivel -como los que integraron este trabajo-, con la Agencia de la Calidad que está preparando visitas para el nivel intermedio, con la Superintendencia de Educación y, principalmente, con los equipos de docentes directivos del país”, señaló el encargado del Programa de Liderazgo de la Dirección de Educación General del Ministerio de Educación, Rodrigo Torres.

Finalmente, la jornada de trabajo se llevó a cabo en modalidad de talleres, donde se leyó, comentó y se acordó sobre ámbitos y contenidos de las prácticas propuestas bajo el lineamiento de tres temas clave para las Unidades de Apoyo Técnico Pedagógicos (UATP) y para la coordinación del nivel intermedio. Estos temas fueron: Equipos de Apoyo Técnico Pedagógicos, Desarrollo de capacidades profesionales desde una perspectiva territorial y Bienestar, inclusión y ciudadanía en el territorio.

Carmen Montecinos, directora ejecutiva de C Líder y de Líderes Educativos PUCV, señaló que “nosotros necesitamos crear un tercer espacio en donde se van a encontrar la comunidad de práctica de la escuela, con la comunidad de prácticas del SLEP y los UATP. En ese espacio, el tercer espacio, es donde vamos a tener que construir compromiso, repertorio compartido y vamos a tener que aprender a trabajar juntos respetando las lógicas individuales”.

Con el propósito de fortalecer el trabajo en red en el marco del Plan de Reactivación Educativa, se desarrolló la segunda jornada de directores (as) ejecutivos (as) de los Servicios Locales de Educación Pública. El encuentro contó con la presencia del ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos y el director de Educación Pública, Jaime Veas.

En la instancia, la Subsecretaria Arratia relevó que “la educación pública es el lugar privilegiado desde donde construimos lo común. Y esta labor implica un doble propósito: acompañar a niños, niñas y jóvenes en el desarrollo de las habilidades para la construcción de sus proyectos de vida, y construir el país que queremos ser, más justo, equitativo y con oportunidades para todas las personas. Para eso requerimos de una educación pública robusta y que asegure el derecho a una educación integral a lo largo y ancho del territorio nacional (…) Las dos prioridades de nuestro Ministerio son la reactivación educativa y el fortalecimiento de la educación pública”.

La actividad llevada a cabo en dependencias de la Dirección de Educación Pública (DEP) contó con la presencia de los encargados de los 11 Servicios Locales (SLEP) que actualmente cuentan con servicio educativo, además de los 6 SLEP que tendrán el traspaso de los establecimientos educacionales el 01 de enero 2024. Juntos, serán los responsables de la educación pública de 79 comunas del país.

Los asistentes compartieron sus experiencias y el trabajo llevado a cabo en sus distintos territorios. Además, los principales departamentos de la DEP expusieron lineamientos de trabajo en materias de educación, presupuestos y gestión de entorno, entre otros.

El director de Educación Pública, Jaime Veas, valoró la instancia y el trabajo colaborativo.   “En esta segunda jornada de directores y directoras de los Servicios Locales en régimen, hemos podido compartir con ellos el nuevo relato educativo. Contamos además con la presencia de autoridades educacionales encabezadas por el ministro de Educación, lo que fue profundamente apreciado por los directores y directoras ejecutivas. También, se compartió un trabajo participativo en la perspectiva de comenzar a dar pasos en la cooperación entre los Servicios y eso se consiguió en la voz de los propios directores, quienes valoraron esta posibilidad junto con realizar peticiones de las cuales como Dirección de Educación Pública nos haremos cargo. Por otro lado, nos hemos comprometido en trabajar en el desarrollo personal y profesional de nuestros directores (as) estudiando las nuevas tendencias pedagógicas, porque la Educación Pública también debe ser la mejor educación desde el punto de vista intelectual”.            

Por su parte, Karina Sabattini, directora del Servicio Local Punilla Cordillera, comentó que “Me voy a mi territorio con hartos desafíos, ya que la visita del ministro, subsecretarias y el director Veas, nos moviliza y desafía a poder ser comunidad y fortalecer el trabajo de los Servicios Locales. Por otro lado, algo muy importante tiene relación con el trabajo colaborativo y en red. Esta jornada nos permitió conocer las experiencias de los 11 SLEP que ya cuentan con traspaso educativo y eso es fundamental para los Servicios que aún no cuentan con establecimientos educacionales a cargo”.

Patricio Solano, director del Servicio Local Costa Araucanía, que cuenta con una matrícula de más de 9 mil estudiantes, destacó la instancia de trabajo con las principales autoridades de educación del país, agregando que “nos vamos estimulados a seguir trabajando, cumpliendo con nuestros propósitos y objetivos en beneficio de la Educación Pública. Aunque suene cliché, me voy con brillos renovados y eso es muy importante. Me gustaría que cuando tenga reuniones con mis directores, estos se vayan como me voy hoy yo, feliz y motivado a seguir trabajando por los jardines, escuelas y liceos de mi territorio”.