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  • Inicia el Proyecto de Innovación Pública entre la DEP y el Laboratorio de Gobierno

    Inicia el Proyecto de Innovación Pública entre la DEP y el Laboratorio de Gobierno

    Con el objetivo de abordar distintas problemáticas, sus soluciones y definir alcances de proyectos asociados a la Educación Pública; funcionarias y funcionarios de la DEP  participaron en el primer “Taller de exploración institucional”, instancia de trabajo colaborativo efectuado entre la Dirección y el Laboratorio de Gobierno, que forma parte del Proyecto de Innovación Pública.

    Por primera vez, la DEP se suma a esta iniciativa que busca generar e implementar cambios significativos en el quehacer de los servicios del Estado, para dar respuestas a las necesidades y expectativas de la ciudadanía, aprovechando las capacidades y potencial de cada institución.

    Durante esta primera sesión, las y los participantes tuvieron la oportunidad de trabajar en equipo y en dinámicas que les permitieron conocer herramientas de apoyo para  poner en marcha en sus áreas de acción.

    “Estamos enfrentando cambios muy importantes en el trabajo de la DEP de los próximos años y tenemos una estructura orgánica institucional que está en una situación de relativa debilidad para enfrentar esos desafíos que vienen. Por lo tanto, nosotros esperamos la colaboración del Laboratorio de aquí al termino del proceso, que será al final de año, en ciertas propuestas de cómo encaminar la reorganización y el rediseño de la Dirección de Educación”, así lo afirmó el director (s) de la DEP, Rodrigo Egaña, durante el encuentro.  

    Egaña destacó la labor del Laboratorio de Gobierno y sostuvo que el trabajo se está haciendo con un equipo que conoce el sector público y que tiene mucha experiencia en la colaboración del rediseño de otros servicios.

    Al respecto, Catalina Gutiérrez,  jefa de Consultoría del Laboratorio de Gobierno, precisó que este proyecto tiene como objetivo “ poder innovar y modernizar toda la gestión de la Dirección de Educación Pública para la implementación de este nuevo sistema de educación y la coordinación que se debe realizar con los distintos Servicios Locales tanto aquellos que ya están implementados, como los que van avanzando en ese proceso”.

    Gutiérrez señaló que esta fue la primera actividad, de todo un proyecto que se va a estar desarrollando en lo que resta del 2024 y en distintas fases. “Vamos a profundizar en distintos problemas, vamos a estar definiendo y codiseñando distintas soluciones para hacernos cargos de los desafíos que estamos enfrentando”, dijo.

    “Estamos muy contentos de poder apoyar este tipo de política pública de altísima relevancia para el país. Estamos convencidas y convencidos que los problemas tienen que ser abordados desde una perspectiva diferente; desde una perspectiva de la cocreación y de la colaboración”, recalcó la jefa de Consultoría del Laboratorio de Gobierno. 

    patriciapineda

    24 de mayo de 2024
    DEP
    educación de calidad, Laboratorio de Gobierno, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública, slep
  • Director (s) Rodrigo Egaña visita obras de conservación de infraestructura en Andalién Sur

    Director (s) Rodrigo Egaña visita obras de conservación de infraestructura en Andalién Sur

    “Es importante trabajar en la infraestructura porque sin ella no vamos a poder desarrollar el proyecto educativo fundamental, que es el que busca una nueva educación pública”, así lo afirmó el Director (s) Nacional de Educación Pública, Rodrigo Egaña, durante su visita al territorio de Andalién Sur.

    En compañía del director ejecutivo de Servicio Local de Educación Pública de la zona, Gonzalo Araneda, además del director del SLEP Andalién Costa Ramón Jara; Egaña realizó un recorrido por el Liceo República de Israel y el Liceo de Niñas, en Concepción, para supervisar las obras de conservación de ambas instituciones.

    Con una inversión de $1.662.918, los trabajos de restructuración del Liceo República de Israel contemplan: cambio y mantención de cubiertas, reforzamiento de estructuras, mejoramiento sistema de aguas lluvias, incorporación de envolvente térmica en muros y cubierta, cambio de cielos, pinturas en cielos muros interiores, mejoramiento escaleras, mejoramiento de baño accesible, mejoramiento baños alumnos/as, cambio de puertas, mejoramiento acceso principal, mejoras Instalación de eléctrica, cambio equipos de iluminación y mejoras Instalación de gas.

    Mientras que en el Liceo Las Niñas, y con una inversión de $1.524.382, se trabajan en las siguientes obras: cambio de revestimiento de cubiertas, aislación y revestimientos cielos, mejoramiento estructura cubierta, pinturas fachadas, cambio de ventanas metálicas por ventanas termo panel, restauración de puertas y ventanas de madera, estucos y pinturas interiores, cambio de pisos, cambio de red eléctrica y equipos de iluminación.

    Con respecto a estas labores, el director ejecutivo del Servicio Local Andalién Sur, Gonzalo Araneda, destacó que “a estas obras se suma una cartera de inversión multianual, orientada a las mejoras en el ámbito de mantenimiento y conservación de la infraestructura. Durante 2023 se consiguió la elegibilidad técnica de 13 proyectos de inversión, por un monto de M$ 11.444.788, lo que permite tener a la fecha 11 proyectos en ejecución y 5 con elegibilidad técnica a la espera de financiamiento. Las obras de mayor magnitud a la fecha son: Colegio Hipólito Salas, Liceo Chiguayante, Liceo de Niñas y Liceo Inés Enríquez Frödden”.

    Y agregó: “estas mejoras nos llenan de orgullo y son un reflejo de nuestro compromiso por seguir mejorando la calidad de la Educación Pública -no sólo con las mejoras pedagógicas y experiencias de aprendizajes que hemos ido incorporando; sino también con mejoras en la infraestructura- medidas que buscan que nuestras y nuestros estudiantes se desenvuelvan en espacios acondicionados para que la estadía durante la jornada escolar sea lo más grata posible: ellos regresarán a establecimientos prácticamente nuevos, con altos estándares de calidad”.

    Durante el recorrido, Egaña destacó la importancia de realizar y sumar esfuerzos en beneficio de mejores de la infraestructura de centros educativos, para “tener las condiciones mínimas para funcionar”, acción que repercute directamente en mejor educación pública.

    “Sabemos que la mantención, conservación, reposición y construcción de la infraestructura escolar debe ser un desafío país, para garantizar una educación pública integral para todas las niñas, niños jóvenes y adultos a lo largo de Chile. La educación pública debe ser prioridad del Estado en su conjunto”, señaló el director de la DEP.

    En este sentido, enfatizó sobre el anuncio del Gobierno de invertir de $50 mil millones para financiar proyectos de mejoras en infraestructura escolar municipal.

    “Estamos haciendo un catastro de todas las instalaciones de educación pública del país y el próximo año vamos a tener un diagnóstico de qué es lo que necesitamos hacer. Este es un esfuerzo país que estimamos, que por lo menos, nos va a tomar 10 años para poder poner a los establecimientos en el nivel que siempre debieron haber estado y que es el nivel que va a poder acoger a todos los que quieran volver a la educación pública y sobre todo los que están en ellas”, expresó.

    patriciapineda

    15 de mayo de 2024
    Dirección educación pública
    educación de calidad, Educación Pública, Infraestructura, Nueva Educación Pública, SLEP Andalién Sur
  • Columna de Opinión | Cartas al Director: “Avanzar con SLEP”

    Columna de Opinión |                                                                Cartas al Director: “Avanzar con SLEP”

    Gonzalo Muñoz Stuardo, integrante del Consejo de Evaluación del Sistema de Educación Pública, destacó en la columna de Opinión “Cartas al director”, publicado por latercera.com, los resultados positivos de la Nueva Educación Pública (NEP) y la importancia de avanzar con el proceso y la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública.


    “(…) el nuevo sistema está afectando gradualmente y de forma positiva el trabajo de los establecimientos educacionales. Por lo mismo, no tiene ningún sentido detener y menos retroceder en el camino trazado”, precisó el también académico de la Facultad de Educación de la UDP.

    Muñoz Stuardo señaló en la columna que si bien, el informe 2023 del Consejo de Evaluación refiere que se requieren hacer correcciones en la NEP, es vital mantener su dirección y sentido original: “reemplazar a los municipios con una nueva institucionalidad dedicada exclusivamente a la educación en todo el territorio nacional”.

    Para leer la columna completa haz clic aquí: “Avanzar con SLEP”

    patriciapineda

    13 de mayo de 2024
    Dirección educación pública
    Consejo de Evaluación, Educación Pública, Gonzalo Muñoz Stuardo, Nueva Educación Pública, Opinión
  • División de Implementación de la DEP se desplegó en Valdivia para capacitar a funcionarios municipales

    División de Implementación de la DEP se desplegó en Valdivia para capacitar a funcionarios municipales

    El equipo de la División de Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) se desplegó en distintas comunas de la región de Valdivia, para capacitar a las y los funcionarios de los sostenedores municipales como parte del traspaso y proceso de postulación e ingreso a la planta del SLEP de Valdivia.

    Las capacitaciones fueron efectuadas en las comunas de Lanco, Panguipulli, Los Lagos, Paillaco, Máfil, Mariquina y Corral, y permitió a los funcionarios municipales familiarizarse con las estrategias y las vías de postulación para formar parte de la planta del Servicio Local que administrará los recintos escolares a contar del 1 de enero del 2025.

    “Acompañamos al equipo de implementación de la DEP a realizar las capacitaciones de los funcionarios de los DAEM, DEM y corporaciones municipales. Y, hasta el momento, hemos capacitado a unos 120 funcionarios”, informó Álvaro Estrada, parte del equipo del Servicio Local de Valdivia.

    Estrada manifestó que las jornadas resultaron positivas, razón por la que se sienten satisfechos con la labor realizada. “Estamos muy contentos por la recepción, por la participación y por poder acompañar en este proceso a los diferentes funcionarios de los equipos municipales.”, dijo.

    En este sentido, Viviana Alvarado, Jefa de Recursos Humanos del DAEM de Paillaco, expresó que la capacitación resultó interesante y les permitió aclarar dudas con respecto al concurso.

    “Bastante interesante la capacitación por parte de DEP porque nos permitió conocer los requisitos para poder postular al concurso cerrado y también los abiertos y poder resolver todas las dudas e inquietudes que teníamos con respecto a este proceso. Estuvimos acá presentes unas 20 personas, todos funcionarios de DAEM”, señaló Alvarado.

    Manuel Carrasco, encargado de la Oficina de Planificación del DAEM, destacó que “esta instancia es una gran oportunidad para todos aquellos compañeros que quieran formar parte del SLEP de Valdivia. Agradecemos a ellos su apoyo, ayuda y acompañamiento en este proceso”.

    patriciapineda

    13 de mayo de 2024
    Dirección educación pública
    División de Implementación, Educación Pública, Nueva Educación Pública, slep, Valdivia
  • Equipos de revinculación de los SLEP participaron en taller sobre cultura de datos

    Equipos de revinculación de los SLEP participaron en taller sobre cultura de datos

    Durante la jornada del jueves 09 de mayo, los equipos de revinculación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) participaron del taller «Gestión de datos para la toma de decisiones sobre la reivindicación y asistencia», efectuado en el Anfiteatro de Caja Los Andes y organizado por el equipo de la División de Desarrollo Educativo de la DEP, en colaboración con la CIAE de la Universidad de Chile, el Instituto Natura, la Fundación Educacional Arauco y la Fundación Educacional Oportunidad, instancias que conforman la Alianza Pro- Nep.

    La instancia, que forman parte de las acciones del Plan de Reactivación Educativa, tuvo como objetivo dar conocer qué es la cultura de datos y cómo ponerla en práctica para agilizar los procesos de trabajo, tanto de los equipos que conforman los 15 SLEP del país, como de aquellos que se encuentran en proceso de implementación.

    “Como dirección hemos estado trabajando, desde el año pasado, en los ejes del plan de reactivación y nuestro desafío es garantizar, junto a los Servicios Locales, la trayectoria integral de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos. Por eso, la idea de esta actividad es relevar el trabajo que están haciendo los SLEP con sus comunidades, para garantizar esta trayectoria desde educación parvularia, pasando por todos los niveles, hasta llegar a los más adultos”, explicó Yurmary Acosta, profesional del Subdepartamento de Programas Educativos y Desarrollo Profesional, de la División de Desarrollo Educativo.

    Acosta precisó que la idea del Seminario y el Taller fue, justamente, “compartir experiencias positivas de los Servicios Locales que expusieron sus casos (Andalién Sur, Barrancas, Colchagua y Llanquihue) para que todos se puedan retroalimentar de esto y acompañarnos en este gran desafío que tenemos”.

    Por su parte, Fabián Mejía, profesional de la Unidad de Apoyo del SLEP de Punilla Cordillera, expresó: “la jornada, sin duda, es un aprendizaje gigante, sobre todo por el trabajo colaborativo que se da en estas instancias, porque nos permitió aprender de la experiencia de otros Servicios Locales que llevan muchos años más de trabajo en lo que respecta a la cultura de los datos para la toma de decisiones”.

    En este sentido, Camila Aliaga Bravo, profesional del SLEP de Huasco, enfatizó en el trabajo realizado por el equipo de Barranca: «ellos tienen una mirada de unidad y servicio, respectivo a la creación de un plan para fortalecer la asistencia y las trayectorias educativas».

    Finalmente, Marcelo Quiroga, encargado de Monitoreo y Seguimiento del SLEP de Atacama, manifestó: “este taller de datos nos permite mirar nuestros procesos, el flujo de datos en relación a asistencia, a matrículas, y observar también como el resto de los SLEP lo están haciendo. Qué nos pueden aportar, cuáles son sus innovaciones para que nos apoyen en lo que estamos haciendo.

    patriciapineda

    10 de mayo de 2024
    DEP
    educación de calidad, Educación Pública, Nueva Educación Pública, Plan de revinculación, slep
  • Dirección de Educación Pública y Fundaciones realizan seminario enfocado en la asistencia a clases y revinculación de las y los estudiantes

    Dirección de Educación Pública y Fundaciones realizan seminario enfocado en la asistencia a clases y revinculación de las y los estudiantes

    Con foco en la Reactivación Educativa, política orientada a enfrentar el impacto de la pandemia y la suspensión de clases presenciales durante dos años, la Educación Pública llevó a cabo su primer seminario del año que llevó como nombre “Compartiendo buenas experiencias de Asistencia y Revinculación de los SLEP en el contexto del Plan de Reactivación Educativa».

    La iniciativa, realizada por la Dirección de Educación Pública (DEP) en colaboración con el CIAE de la Universidad de Chile, el Instituto Natura, la Fundación Educacional Arauco y la Fundación Educacional Oportunidad, instancias que conforman la Alianza Pro- Nep, contó con la exposición de los Servicios Locales Andalién Sur, Barrancas, Colchagua y Llanquihue, quienes dieron a conocer sus prácticas de revinculación educativa con las y los estudiantes de sus territorios.

    El encuentro, también contemplo un conversatorio que permitió a las y los participantes presentar sus experiencias sobre el uso y análisis de datos, desde su vinculación con el eje tres del Plan de Reactivación Educativa, entre otras ponencias.

    El Plan de Reactivación 2024 cuenta con 10 proyectos destacados que tienen como propósito asegurar el desarrollo de la formación integral de las y los alumnos. Al respecto, Joaquín Walker, secretario ejecutivo del Plan de Reactivación Educativa valoro el poder recoger estas experiencias expuestas.  “Uno de los desafíos más apremiantes no sólo en Chile, si no a nivel global, es el fortalecimiento de las trayectorias educativas. Cuidar la asistencia y permanencia de los estudiantes. En el mundo entero post pandemia esta realidad ha estado afectada. Por este motivo, desde el Ministerio de Educación estamos impulsado una serie de iniciativas para apoyar las trayectorias educativas, las cuales se han expresado de buena manera en los Servicios Locales. En este seminario hemos podido aprender de estas buenas prácticas y recoger experiencias para fortalecer el trabajo y el resguardo de las trayectorias educativas junto con el fortalecimiento de la educación pública”.        

    Por su parte, Alexis Moreira, jefe de la División de Desarrollo Educativo de la Dirección de Educación Pública comentó que “esta experiencia es relevante para mostrar el aprendizaje que han adquirido los Servicios Locales en los procesos de asistencia y revinculación. Para la División de Desarrollo Educativo estos encuentros potencian la colaboración en todos los niveles, lo cual es un principio que se trabaja sistemáticamente con las UATP en los distintos territorios de los Servicios Locales”. 

    Asimismo, Mauricio Pino, investigador asociado del CIAE de la Universidad de Chile destacó la importancia del trabajo en conjunto con la educación pública. “Para nosotros, es clave estar conectado con los Servicios Locales y la DEP con el propósito de apoyar los procesos de revinculación y asistencia dado que es una de las temáticas fundamentales del país. Las universidades debemos estar al servicio de la educación pública”.

    Esta instancia de trabajo que fortalece la revinculación de los Servicios Locales, ha sido incentivada por la Alianza Pro- Nep. Uno de sus integrantes es el Instituto Natura, representado por Marcela Ramos Souto que comentó que “Para nosotros es muy importante ser parte de esta alianza junto al CIAE y las Fundaciones Arauco y Educacional Oportunidad y apoyar el trabajo que se esta realizando en los Servicios Locales en el eje tres de la política de Revinculación Educativa. Esta es una alianza intersectorial donde nosotros, como fundaciones de la sociedad civil, unimos recursos y esfuerzos junto a la DEP y los SLEP con el fin de acelerar, avanzar y compartir experiencias de este gran desafío que es la revinculación educativa”.   

    Además del Seminario, los equipos de revinculación de los Servicios Locales participaron del desarrollo de un taller acerca de la cultura de datos para fortalecer la asistencia y la revinculación, como parte de la estrategia antes mencionada.

    La actividad fue transmitida por el canal de YouTube de la Dirección de Educación Pública: https://www.youtube.com/live/v6p1dZ72eak?si=kMHDBRLOJlHv6AO5

    patriciapineda

    10 de mayo de 2024
    DEP
    Educación Pública, Nueva Educación Pública, Plan de revinculación, Servicios Locales de Educación Pública, slep
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