Ubicado en la zona pre cordillerana cercano a la ciudad de Futrono en la Región de Los Ríos, el Liceo Polivalente de Llifén se caracteriza por su moderna y amplia infraestructura emplazada en más de cinco mil metros cuadrados, el que se divide entre salas de clases, una biblioteca, oficinas y un internado mixto con capacidad para 314 estudiantes.

A esto, se suman atractivos y novedosos talleres asociados al turismo de aventura, que se imparten como una clase más para que sus estudiantes aprendan a desarrollar actividades al aire libre y fomentar el emprendimiento. Uno de ellos es el Taller de Kayak del módulo “Turismo Aventura”, que forma parte de la Especialidad Servicios de Turismo, dirigido a las y los estudiantes de cuarto medio.

Según explica el profesor a cargo, Rodrigo Fuentes, el objetivo de este taller es entregar competencias técnicas en el manejo del kayak, tales como: técnicas de remado, uso de la pala como timón, técnicas de auto rescate y rescate asistido, entre otros. Asimismo, “busca entregar experiencias turísticas a los y las estudiantes para que, desde esta vivencia, diseñen rutas y propuestas de valor asociadas a los recursos hídricos de la zona”, cuenta.

El encargado del taller y Licenciado en Turismo señala además que “dadas las potencialidades de nuestra región y el destino turístico de la Cuenca del Lago Ranco, el módulo de turismo aventura, y en específico el taller de kayak, busca generar competencias técnicas en nuestros alumnos y alumnas para desempeñarse tanto en agencias de turismo aventura, parque nacionales y privados que ofrecen actividades náuticas, como también desarrollar sus propios emprendimientos y fomentar el desarrollo turístico de la propias comunidades de la zona”.

El Módulo de turismo aventura, que además del Taller de Kayak comprende otras disciplinas como trekking y rafting, se imparte los días jueves durante cinco horas pedagógicas, durante tres meses al año.

Les compartimos este video que el Liceo Polivalente de Llifén subió a sus redes sociales.

El Taller de Orquesta de Cámara del Liceo Bicentenario Minero S.S Juan Pablo II de la comuna de Alto Hospicio, en la región de Tarapacá, incluye instrumentos sinfónicos, andinos y escolares. Surgió como idea de los propios estudiantes por la necesidad de hacer música y a partir del taller de fabricación de siku lakitas en material de PVC.

Actualmente, participan 14 estudiantes de séptimo a tercero medio, con el objetivo de revalorar y difundir la cultura ancestral y aymara, además de desarrollar habilidades musicales. El taller, que comenzó en el año 2012, ensaya los días martes y jueves de 16:00 hrs a 17:30 hrs. y cuando se requiere mayor práctica se reúnen los sábados.

La metodología incluye grabación de ensayos para escuchar los avances y hacer ajustes. También, incorpora la tecnología como el whatsapp, medio que emplea la profesora para hacer correcciones a la ejecución de los instrumentos. Fernanda Urrea, profesora a cargo de la actividad extraescolar, indica que “una de las acciones más gratificantes son las itinerancias, para estas presentaciones preparamos repertorio popular y folclórico. Ahí la orquesta se consolidó”.

Entre los logros se incluyen el desarrollo de la personalidad de los participantes; “ellos han crecido en responsabilidad, disciplina, orden, confianza, seguridad y cómo enfrentar al público y también valorar lo colectivo, cuando falta uno no es lo mismo, todos son importantes y han fortalecido la identidad de grupo”, agrega la profesora.

Estas propuestas de actividades son desarrolladas en las escuelas y liceos públicos de Chile que el Ministerio de Educación pone a su disposición a través de la campaña “Más que una sala de clases”.

El colegio Yangstsé de la comuna de La Reina, en la Región Metropolitana,  realiza desde el año 2008 el taller de chino mandarín a sus estudiantes. Son más de 500 niños, niñas y jóvenes quienes durante nueve años han vivido la experiencia de acerase a la cultura china y su idioma.

Esta iniciativa es posible gracias al Proyecto de Enseñanza de Chino Mandarín del Programa Inglés Abre Puerta (PIAP) del Ministerio de Educación, cuyo objetivo es ofrecer a los alumnos del sistema público la posibilidad de estudiar un segundo idioma como lengua extranjera, y contribuir a la formación de estudiantes con una visión de mundo más amplia y con los conocimientos adecuados para proseguir estudios de chino mandarín en el futuro.

De esta manera, toda la comunidad de estudiantes participa del taller de chino mandarín, desde kínder hasta octavo básico. En el primer ciclo se acercan a la cultura, a través de canciones; en el segundo nivel comprendido de primero a cuarto básico se imparte el taller en la jornada de educación completa y de quinto al octavo básico existe una incorporación gradual en el currículo. Pero no sólo el objetivo es aprender otro idioma, a través del juego conocen la ancestral cultura e incluso mantienen correspondencia con una pequeña escuela rural de China.

Además, el colegio Yangstsé tiene una larga relación de amistad con la Embajada de China. Desde 1987 el establecimiento fue apadrinado por la embajada, de hecho en noviembre celebrarán el aniversario número 30 con actividades alusivas a la cultura milenaria de China.

Por otra parte, la directora del establecimiento, Marcela Rojas Cantillana, indica que Liu Xiaolin, profesora del taller llegada en abril de este año “está muy contenta de estar en Chile, tanto con la comunidad escolar como con su familia de acogida y está asombrada por el interés de los niños y niñas”.

Cada año, llegan a Chile cerca de 20 docentes de chino mandarín quienes enseñan el idioma en establecimientos municipales. Los profesores también desarrollan actividades culturales tales como caligrafía, papel cortado, óperas, etc., las que amplían la visión de la comunidad escolar sobre la cultura china. Actualmente hay 16 establecimientos municipales que enseñan chino mandarín curricular o extracurricularmente, distribuidos en 5 regiones.

El sello de la Escuela Rural Pullally de la comuna de Papudo, en la región de Valparaíso, se centra en el aprendizaje de la cultura ancestral e identidad local, así como la educación integral y cuidado del medioambiente, objetivos que toman forma en el Taller de Cultura Ancestral Identitaria en el que participan los y las estudiante desde kínder a octavo básico.

Fue la directora actual del establecimiento, Raquel González Espinoza y la profesora Paulina Sandoval Manqian, quienes tras la celebración del año nuevo de los pueblos originarios del año 2013, impulsaron la incitativa al reconocer el entusiasmo de la comunidad por las acciones realizada con Nelson Rojas y compañía, quien se hizo cargo del taller un año después.

Nelson Rojas es artista y educador autodidacta y durante veinte años formó parte del Teatro del Silencio en donde la expresión cultural dramática con rasgos identitarios son cruciales para comunicar esta experiencia.

El taller de Cultura Ancestral Identitaria trabaja los valores comunitarios y fraternales respecto a los ancianos, mujeres y niños y medioambiente, a través de distintas acciones como salidas a terreno, creación de obras de teatro, fabricación de instrumentos, inspiración de sonidos naturales o creación poemas y canciones en mapudungun.

Dentro de los logros se destaca la participación de la Escuela Pullaly, que significa rincón de arañas, en el segundo Encuentro Regional de Teatro y Danza de Casablanca 2017 , en donde se presentaron más de 60 escuelas y liceos de la región. En la ocasión, el taller presentó la obra “Las Petorquinas” bailadoras y cantoras de cueca de mediado del siglo XIX oriundas de la localidad de Pedegüa.

Estas y otras iniciativas son parte de la educación integral que entregan los colegios públicos y que el Ministerio de Educación rescata a través de la campaña “Más que una sala de clases”.
 

En el Liceo Alfredo Barría Oyarzún en la comuna de Curaco de Vélez en la isla grande de Chiloé, se realiza el taller de acordeón, instrumento predominante del folclor chilote. La instancia busca una renovación de las y los cultores locales para perpetuar la tradición.

Los sellos de este establecimiento de la provincia de Los Lagos son la inclusión y preservación del patrimonio cultural. En ese marco se insertan el Taller de Acordeón y Danza Folclórica, así como la asignatura electiva Patrimonio Cultural.

Hace cinco años el profesor Edwin Bahamondes enseña acordeón en el taller que está inserto en la jornada escolar completa, cuyo objetivo transversal es que los y las estudiantes amen sus tradiciones y las sigan cultivando, comenta Omar Rosas, Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica. Con instrumentos característicos como el rabel, la guitarra, el acordeón y el bombo, la música chilota ha sido desde los años 50 objeto de recopilación por parte de músicos de proyección folclórica y ha sido fuente de inspiración para diversos conjuntos artísticos hasta la actualidad.

Actualmente son ochos los y las acordeonistas de quinto a cuatro medio que participan del taller y quienes fueron invitados, recientemente, al 6to Acordeonazo en Puerto Natales, encuentro de acordeonista que congrega a cientos de instrumentistas de la Patagonia de Chile y Argentina en la región de Magallanes.

Esta actividad es parte de la educación integral que entregan los colegios públicos y que el Ministerio de Educación rescata a través de la campaña “Más que una sala de clases”.