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  • Mineduc confirma traspaso de los establecimientos de Chiloé al Servicio Local de Educación Pública desde el 1 de enero de 2025

    Mineduc confirma traspaso de los establecimientos de Chiloé al Servicio Local de Educación Pública desde el 1 de enero de 2025

     El Ministerio de Educación confirmó que, a partir del 1 de enero de 2025, los establecimientos educacionales públicos de las comunas de Castro, Ancud, Chonchi, Curaco de Vélez, Dalcahue, Puqueldón, Queilén, Quellón, Quemchi y Quinchao serán traspasados al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) de Chiloé.

    La subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, comunicó la decisión tras reunirse con la alcaldesa y los alcaldes de la provincia de Chiloé, gremios y representantes de las comunidades educativas, con quienes dialogó sobre las medidas adoptadas para asegurar un traspaso adecuado del servicio educativo.

    “Nos hemos reunido con los alcaldes en ejercicio, con los gremios de trabajadores, asistentes de la educación, docentes, y hemos confirmado que el 1 de enero el Servicio Local de Educación Pública de Chiloé, que se encuentra en etapa de instalación, va a recibir el servicio educativo y va a gestionar la educación pública del archipiélago”, señaló la subsecretaria.

    En esa línea, agradeció “el trabajo colaborativo que hemos tenido con los distintos actores del territorio, y reiteró el “compromiso con el fortalecimiento de la educación pública, porque cuando la educación pública avanza, Chile avanza, y en particular en este territorio avanza también en el fortalecimiento de su educación pública”.

    En total, son 184 los establecimientos educativos y 29 jardines infantiles -actualmente administrados por los municipios- que serán traspasados al Servicio Local de Educación Pública de Chiloé.

    Miguel Figueroa, jefe de la División de Implementación de Servicios Locales de la Dirección de Educación Pública (DEP), enfatizó que “nosotros partimos el trabajo con antelación cuando se tomó la definición de adelantar el traspaso de este Servicio Local. Hemos ido cumpliendo con todas las etapas que implican implementar este servicio público. Ya tenemos comité directivo, tenemos la información desde los alcaldes, y próximamente tendremos las resoluciones de traspaso. El Servicio Local ya está establecido en un lugar y estamos trabajando en función de lo que significa el inicio del año escolar”.

    Por su parte, el delegado presidencial provincial, Marcelo Malagueño, destacó la visita de la subsecretaria Arratia a la provincia “para entregar aquí en terreno una importante noticia que nos va a beneficiar a todos y que tiene que ver con la educación. Esto cumpliendo el mandato del Presidente Gabriel Boric de un despliegue territorial de que nuestras autoridades estén en terreno, atendiendo los problemas y las necesidades que tenemos en cada uno de los territorios”.

    Cabe recordar que, el 27 de septiembre pasado, el Ministerio de Educación informó que ocho SLEP comenzarían a administrar sus establecimientos educacionales a partir del 1 de enero de 2025. Estos SLEP son Licancabur, Los Libertadores, Santa Corina, Santa Rosa, Del Pino, Maule Costa, Andalién Costa y Valdivia. En el caso del SLEP Chiloé, la decisión sobre su traspaso había quedado sujeta a una evaluación posterior por parte del Mineduc y la Dirección de Educación Pública, debido a las implicancias del proceso.

    patriciapineda

    8 de noviembre de 2024
    SLEP CHILOÉ
    DEP, Educación Pública, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública, SLEP Chiloé, traspaso
  • SLEP Aysén invertirá más de $362 millones en mejoramiento de la Escuela Pablo Cea Vásquez

    SLEP Aysén invertirá más de $362 millones en mejoramiento de la Escuela Pablo Cea Vásquez

    Como parte de las acciones que se llevan adelante en distintos Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en beneficio del mejoramiento de la infraestructura escolar, el SLEP de Aysén invertirá más de $362 millones para el mejoramiento de la Escuela Pablo Cea Vásquez.

    Además, de contemplar la mejora integral de su infraestructura de la escuela, los recursos serán utilizados para adquirir equipamiento necesario para la escuela, reseñó el medio digital tehuelchenoticias.cl.

    En este sentido, con la presencia de la Seremi de Educación, Isabel Garrido Casassa, y la comunidad educativa, el SLEP realizó la entrega de terreno del proyecto de conservación del establecimiento, el cual tendrá un período de ejecución de 150 días a partir de la entrega a la empresa contratista.

    El director ejecutivo del SLEP Aysén, Sebastián González Rogers, afirmó: “estamos comprometidos como Servicio Local de Educación Pública en mejorar la infraestructura de todos nuestros establecimientos y hemos querido partir con esta obra en una escuela rural, dando una señal clara y concreta de nuestro compromiso por fortalecer la calidad de la educación en todos sus niveles educativos y en todos los lugares de la región. Con esta obra cambiamos la cara de esta comunidad educativa, de forma que tengamos mejores espacios para aprender y dar más oportunidades a los y las estudiantes de la educación pública”.

    Para la Seremi de Educación de la región de Aysén, Isabel Garrido Casassa, el avanzar en mejoramiento de infraestructura en menos de un año de realizado el traspaso al SLEP “nos da cuenta una vez más de que tener un sostenedor especializado en la materia, dedicado exclusivamente al área educativa trae efectos concretos e impactos positivos en las escuelas, en este caso lo que está realizado el Servicio Local de Educación Pública aquí en nuestra educación rural en la comuna de Coyhaique”.

    Padres, madres, apoderados, estudiantes y funcionarios de la escuela agradecieron y celebraron la concreción de este anhelado sueño que por años se venía gestando en el interior de esta pequeña comunidad escolar emplazada en la Villa Lago Atravesado.

    Yenifer Lagos Burgos presidenta del Centro General de Padres y Apoderados de la escuela indicó “contenta y feliz por este gran logro, pensé que nunca se iba a lograr la verdad, porque anteriormente ya habíamos firmado dos veces la remodelación de la escuela y no pasaba nada. Creo en el SLEP y creo en esta educación así que vamos por más proyectos”.

    Esta obra integral contempla acondicionamiento térmico en muros y techumbres, recambios de ventanas y puertas a termo panel, pintura interior y exterior de todo el establecimiento, revestimiento de piso, recambio de luminarias, recambio de calefactores por estufas a pellet sin corriente y la modificación de la tabiquería existente para la habilitación de un Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA), el que además contará con mobiliario nuevo y equipos computacionales, entregando de esta forma un espacio digno y con todas las condiciones para el uso de los y las estudiantes de la escuela.

    Fuente: tehuelchenoticias.cl.

    patriciapineda

    4 de noviembre de 2024
    Construyendo Educación Pública
    Desmunicipalización, Educación Pública, Infraestructura escolar, Inversión, Nueva Educación Pública, SLEP Aysén
  • Equipo de la DISLEP realizó visita de seguimiento al SLEP Los Libertadores para evaluar avances del traspaso

    Equipo de la DISLEP realizó visita de seguimiento al SLEP Los Libertadores para evaluar avances del traspaso

    Con el propósito de brindar acompañamiento, supervisión y apoyo en su proceso de traspaso, funcionarios del equipo de la División de Implementación de los Servicios Locales de la Dirección de Educación Pública (DISLEP) visitaron el SLEP Los Libertadores durante la jornada de este martes 29 de octubre.

    La visita estuvo liderada por el jefe de la DISLEP, Miguel Figueroa, mientras que por parte del SLEP Los Libertadores participó la directora ejecutiva, Oriele Rossel, junto a las jefaturas de Gestión y Desarrollo de las Personas, Administración y Finanzas, Gestión Territorial y Participación Ciudadana, Desarrollo Estratégico y Gestión de la Información.

    Dentro de los avances en la instalación, se revisó el proceso de concurso de ingreso a la planta, poblamiento del servicio, diversos temas del inicio del año escolar, mantenciones de infraestructura, procesos de compras y remuneraciones.

    “Esta visita forma parte de las reuniones presenciales que estamos llevando a cabo en cada uno de los nueve servicios locales que se van a traspasar a fin de año”, afirmó Miguel Figueroa, tras señalar que si bien la división cuenta con un sistema de monitoreo para hacer seguimiento a los avances en el proceso de traspaso, “consideramos que las visitas son importante y fundamentales para compartir experiencia con los equipos, conocer sus inquietudes y conversar sobre sus inquietudes y preocupaciones”.

    Figueroa puntualizó que dentro de la agenda de la DISLEP también se encuentra la visita, próximamente, de los SLEP de Chiloé, Calama y Concepción, y agregó: “estas rondas de visitas las vamos a repetir en el mes de diciembre y seguiremos haciéndolo después del traspaso, en enero”.

    Por su parte, Oriele Rossel Carrillo, directora ejecutiva del SLEP, expresó: “tuvimos una reunión muy provechosa, donde pudimos presentar al equipo de la DISLEP el estado de avance de los procesos tremendamente críticos para hacer un óptimo traspaso a contar del 1ero de enero de 2025”.

    Carrillo destacó que durante el encuentro pudieron identificar la importancia de recibir una retroalimentación oportuna, de manera que podamos recibir en las mejores condiciones a las escuelas y jardines infantiles del territorio.

    La directora del servicio local apuntó, además, que gracias a esta jornada de trabajo “profundizamos en cada uno de los procesos críticos de este periodo, en particular en todo lo que es el poblamiento, avances en el concurso interno; así como también en el estado de avance del sistema de remuneraciones para poder garantizar un pago oportuno y de calidad el día 30 de enero a nuestros equipos de los establecimientos educacionales”.

    Cabe recordar que el traspaso educativo de los 49 establecimientos públicos de Conchalí y Quilicura hacia el Servicio Local de Educación Pública Los Libertadores está programado para el 1 de enero de 2025.

    patriciapineda

    29 de octubre de 2024
    SLEP Los Libertadores
    Desmunicipalización, DISLEP, Educación Pública, Nueva Educación Pública, SLEP Los Libertadores, traspaso
  • Mineduc presenta propuesta oficial para la reparación de la Deuda Histórica docente

    Mineduc presenta propuesta oficial para la reparación de la Deuda Histórica docente

    Esta semana el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, le entregó a la directiva del Colegio de Profesoras y Profesores la propuesta final del Gobierno para el pago de reparación de la llamada Deuda Histórica docente, avanzando así en uno de los compromisos del Presidente Gabriel Boric. 

    La Deuda Histórica es el perjuicio salarial que sufrieron miles de profesoras y profesores de escuelas públicas durante la dictadura, cuando la administración de los establecimientos fue traspasada desde el Estado a las municipalidades, lo que impidió que las y los docentes recibieran el reajuste salarial del Decreto Ley N° 3.551 (Artículo 40), que fue desconocido por sus nuevos empleadores. 

    La propuesta de reparación del Mineduc contempla un pago de $4,5 millones a cada docente afectado vivo, partiendo por el grupo de mayor edad para continuar con los profesores de menor edad sucesivamente. El pago se hará en dos cuotas (octubre y enero del año siguiente) y se contempla la transmisibilidad en caso de que el titular fallezca durante el proceso. 

    Con esta propuesta, se beneficiará a 57.560 docentes afectados por la Deuda Histórica, que están en las bases de datos del Mineduc, y la reparación tendrá un costo de $259 mil millones para el Estado, distribuidos en seis años. 

    El ministro Nicolás Cataldo dice que la presentación de este esquema de pago, que el magisterio someterá a votación este 28 y 29 de octubre, “es un hecho histórico, porque nunca un gobierno había puesto sobre la mesa una propuesta de reparación de la Deuda Histórica; más bien lo que habíamos tenido era una negación de la existencia de este perjuicio”. 

    “Como Gobierno hemos hecho el mejor esfuerzo posible. Algunos pensarán que el monto es muy bajo, otros criticarán que el país tiene otras prioridades. Pero cuando ofrecemos esta reparación, lo hacemos pensando en que tenemos una deuda pendiente con las y los docentes del país, con quienes nos educaron y nos abrieron el camino en la vida. Y esos docentes no pueden esperar más”, agrega.

    Pinche este link para conocer la propuesta de reparación de la Deuda Histórica.

    patriciapineda

    24 de octubre de 2024
    Ministerio de Educación
    COLEGIO DE PROFESORES, Deuda histórica, Educación Pública, Ministerio de Educación, propuesta
  • SLEP Marga Marga inicia primeras reuniones técnicas con las DAEM de Olmué y Limache de cara al traspaso educativo

    SLEP Marga Marga inicia primeras reuniones técnicas con las DAEM de Olmué y Limache de cara al traspaso educativo

    Realizadas en la Municipalidad de Limache y en la Dirección de Administración de Educación Municipal de Olmué este miércoles 23 y jueves 24 de octubre, se concretaron las primeras reuniones técnicas entre el nuevo Servicio Local de Educación Pública de Marga Marga y los actuales sostenedores municipales de escuelas, liceos y jardines infantiles públicos de Limache y Olmué de cara al traspaso educativo.

    El director ejecutivo del SLEP Marga Marga, Ricardo Aravena Pérez, destacó la importancia de los encuentros con los equipos técnicos de Olmué y Limache, identificando los desafíos del sistema educacional. “Hay una muy buena disposición por parte de los equipos para poder compartir la información más relevante. Respecto al funcionamiento de las escuelas, liceos y jardines infantiles de estas dos comunas. Contamos con un apoyo fundamental, por lo que han sido reuniones de un gran aporte”, sostuvo.

    Por su parte, el alcalde de Limache, Daniel Morales Espíndola, valoró el inicio del diálogo directo, enfatizando la importancia de establecer una relación constructiva durante los próximos catorce meses: “a mí me parece tremendamente valioso que la reunión comience justamente en un diálogo directo entre la alcaldía y el equipo directivo del SLEP Marga Marga, porque nos permite plantear cuáles son nuestras atenciones, nos permite plantear también abiertamente cuáles son las proyecciones y qué es lo que esperamos de este proceso”.

    María Angélica Narbona, alcaldesa (s) de Olmué, expresó que en la reunión se tocaron varios temas, “lo que es escases hídrica, la infraestructura, todo el espacio geográfico que tiene nuestra comuna que es súper extenso. Esta instancia nos permite que ustedes puedan conocer nuestra realidad y así evaluar las mejores condiciones para que este programa se pueda implementar de la manera en nuestra comuna”.

    En tanto, Patricio Navarrete Lira, jefe de DAEM de Limache, subrayó la necesidad de estas reuniones para trabajar de manera positiva en el traspaso, “agradecer al equipo don Ricardo que se acercara a nuestra comuna, conversamos sobre muchos detalles importantes. Esta es la primera, obviamente, esperamos poder tener otras y poder avanzar pues para tener una entrega muy fluida y por el bien de nuestra comuna, por supuesto”.

    Igualmente, Teresa Arancibia Jorquera, directora de Educación en Olmué, destacó la oportunidad de compartir la realidad local y avanzar hacia una entrega fluida.

    Estas reuniones marcan el inicio de un proceso de transición hacia la Nueva Educación Pública, sistema que busca reforzar la calidad educativa y cuyo proceso de transición en las comunas de Quilpué, Villa Alemana, Limache y Olmué será liderado por el SLEP Marga Marga se hará cargo de los establecimientos a partir de enero de 2026, bajo la Ley 21.040, medida que beneficiará a 21 establecimientos educativos en las comunas de Limache y Olmué.

    patriciapineda

    24 de octubre de 2024
    SLEP Marga Marga
    Desmunicipalización, Educación Pública, Limache, Nueva Educación Pública, Olmué, SLEP Marga Marga
  • Autoridades refuerzan rol de educadores y educadoras de párvulos en la detección de violencia de género en comunidades educativas

    Autoridades refuerzan rol de educadores y educadoras de párvulos en la detección de violencia de género en comunidades educativas

    Con el objetivo de fortalecer la detección y prevención de la violencia de género al interior de las comunidades educativas de la primera infancia, la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, presentó el programa Prevenir a Tiempo, desde el jardín Iuña Poreko Tañi Mapu, perteneciente al SLEP Gabriela Mistral.

    Junto a la ministra de la Mujer y la Equidad de Género, Antonia Orellana; la titular de Lagos precisó que la iniciativa, financiada por el Fondo para la Igualdad de la mencionada cartera, tiene como objetivo entregar herramientas a profesionales de la educación para que puedan ofrecer orientación y una primera acogida en casos de violencia de género.

    Durante la visita al establecimiento educacional, las autoridades destacaron el rol de las y los docentes como agentes clave en la contención y primera acogida frente a situaciones de violencia que pueden afectar tanto a niñas y niños, como a sus madres.

    El programa Prevenir a Tiempoofrece un set de herramientas técnicas y metodológicas a educadoras y educadores de párvulos para capacitarlos en la detección y abordaje integral de la violencia de género. Todo con el objetivo de resguardar trayectorias educativas y dar garantía a los derechos de los niños y las niñas.

    “Prevenir la violencia de género desde la primera infancia es clave para construir una sociedad más justa e igualitaria. Con el proyecto Prevenir a Tiempo, estamos brindando a las comunidades educativas herramientas esenciales para crear entornos seguros, libres de violencia, donde se respeten los derechos de niñas, niños y sus madres. Desde la Subsecretaría de Educación Parvularia, impulsamos una educación transformadora desde los primeros años”, sostuvo Lagos.

    Por su parte, Orellana afirmó que con esta iniciativa se está resguardando la infancia al promover entornos seguros, los que son esenciales para un desarrollo adecuado.

    “Sabemos que las educadoras iniciales, las manipuladoras de alimentos y todas las trabajadoras y trabajadores de la educación suelen ser muchas veces los primeros detectores de la violencia contra las mujeres y también contra las niñeces. Es por eso que Prevenir a Tiempo busca capacitarlos y entregarles nuevas herramientas para que ellos y ellas no solamente sean quienes primero identifiquen estas situaciones, sino que sepan a dónde acudir y conozcan cuál es la legislación vigente para que puedan derivar hacia las instituciones pertinentes”, dijo.

    Con la difusión de las herramientas de Prevenir a Tiempo, se espera beneficiar a aproximadamente 730.000 niños y niñas, 730.000 madres, padres y apoderados; y 60.000 trabajadores/as de la Educación Parvularia.

    Prevenir a Tiempo es uno de los 25 proyectos que han sido financiados, este 2024, por el Fondo para la Igualdad del Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género. Esta iniciativa pública tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de mujeres y niñas, mediante la entrega de recursos, seguimiento y asistencia técnica; para fortalecer programas existentes y desarrollar nuevas intervenciones que promuevan la igualdad de género en Chile.Me gustaComentario1 visualizaciónGuardar para más tarde

    patriciapineda

    23 de octubre de 2024
    SLEP Gabriela Mistral
    Antonia Orellana, Claudia Lagos, Educación Parvularia, Educación Pública, violencia de género
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