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  • Autoridades de Educación firman acuerdo para garantizar mayor disponibilidad de cupos escolares en Paine

    Autoridades de Educación firman acuerdo para garantizar mayor disponibilidad de cupos escolares en Paine

    Este viernes 18 de octubre se llevó a cabo la firma del protocolo de colaboración para la implementación de la estrategia “Respuesta Temprana Marzo 2025”, que busca aumentar la disponibilidad de cupos escolares en la comuna de Paine.

    El acto contó con la presencia de la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia; el director de Educación Pública (DEP), Rodrigo Egaña; la SEREMI de Educación de la Región Metropolitana, Raquel Solar, y el alcalde (s) de Paine, Patricio Nilo.

    Este acuerdo entre la DEP y el Municipio de Paine tiene como principal objetivo garantizar que más niñas y niños de la comuna accedan a educación de calidad desde marzo de 2025, abordando las crecientes necesidades en infraestructura y recursos educativos.

    “El compromiso que asume la DEP con la firma de este convenio es contribuir con el diseño técnico, arquitectónico, de las salas que van a hacer necesarias de instalar en los terrenos de las escuelas que requieren disponer de salas adicionales”, afirmó el director Rodrigo Egaña tras destacar que, “al mismo tiempo, vamos a realizar el aporte financiero del arriendo de esas salas, para que el municipio pueda ofrecer la cantidad que requieran en cada uno de los niveles”.

    De acuerdo con el titular de la DEP, el objetivo primordial de este hito es que todos las niñas y los niños que quieran ingresar a la educación en Paine la puedan tener en dicha comuna; además de enfatizar que para que esto se logre es necesario contar con una infraestructura adecuada y en condiciones óptimas.

    “El compromiso del gobierno es que las familias puedan tener educación en los lugares donde viven, una educación que tiene que ir mejorando y perfeccionándose.  La infraestructura es una condición necesaria y parte de la responsabilidad que tiene la educación pública es proveer la infraestructura necesaria, dentro de los medios que se tiene”, manifestó.

    Por su parte, la subsecretaria Alejandra Arratia expresó: “el día de hoy lo que hicimos fue formalizar este compromiso que hemos venido trabajando desde hace mucho tiempo con el municipio de Paine para tomar todas las medidas para dar una respuesta a la necesidad de crear nuevos cupos.  Nosotros como subsecretaria estamos coordinando este plan que es una respuesta temprana a la creación de dichos cupos, porque todas las niñas y los niños nos importan, todos tienen derecho a la educación”.

    La SEREMI de Educación, Raquel Solar, se sumó a estas palabras y puntualizó: “este hito es muy importante porque nuestra obligación es asegurar el derecho a la educación de las niñas y de los niños. El compromiso de nosotros es agilizar este proceso para que las y los niños puedan empezar las clases como corresponde”.

    Para el alcalde (s) de Paine, Patricio Nilo, este compromiso es de gran relevancia para nosotros “por las problemáticas que se dan en las comunas rurales por la falta de vacantes escolares (…). Con la firma de este convenio, nosotros vamos a facilitar los terrenos adecuados para la instalación de las salas modulares y gestionaremos los permisos, para asegurar el adecuado emplazamiento de las soluciones planteadas como respuesta temprana para marzo 2025”. 

    La Dirección de Educación Pública y el Mineduc continúan su ardua labor de asegurar el bienestar de nuestras niñas y niños, no solo garantizando una educación de calidad, sino también esforzándose por brindar una respuesta oportuna en cada una de las comunas donde residen. Estas instituciones se comprometen a garantizar que cada estudiante tenga un cupo en su comuna correspondiente, permitiendo que accedan a sus estudios cerca de su entorno familiar y comunitario, favoreciendo así su desarrollo integral y el fortalecimiento de los lazos locales.

    patriciapineda

    21 de octubre de 2024
    Dirección de Educación Pública
    Alejandra Arratia, cupos escolares, Dirección de Educación Pública, Director Rodrigo Egaña, Ministerio de Educación, Nueva Educación Pública, Respuesta temprana 2025
  • Director Rodrigo Egaña participó en acto conmemorativo de las y los asistentes de la educación organizado por la Confucem

    Director Rodrigo Egaña participó en acto conmemorativo de las y los asistentes de la educación organizado por la Confucem

    “Sin asistentes, no hay educación”, estas fueron parte de las palabras del director de Educación Pública, Rodrigo Egaña, durante su participación en el acto conmemorativo por el Día de las y los Asistente de la Educación, organizado por la Confederación Nacional de Funcionarios de Educación Municipal (Confucem).

    El titular de la DEP reflexionó sobre el papel fundamental que cumplen las y los asistentes de la educación en los establecimientos educacionales y la importancia de la labor que realiza cada uno de ellos por el bienestar de las niñas y los niños.

    De igual manera, el director Egaña aprovechó la oportunidad para destacar el trabajo con la Confucem. “El trabajo con la Confederación de siempre ha sido colaborativo, crítico y reflexivo y nos ha permitido, no solo ir mejorando las políticas de implementación de los nuevos Servicios Locales sino también estar atentos a las innumerables emergencias que surgen y estar disponible para buscar las soluciones que sean dentro de las normas existentes las más adecuadas”, dijo.

    Por su parte, la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, expresó “quisimos hacernos presente en esa conmemoración organizada por la Confucem para poder agradecer la tremenda labor que realizan las y los Asistentes de la Educación, y también poder mirar en perspectiva porque se van a cumplir 30 años del paso legal que permitió la nominación de las y los asistentes de la educación”.

    Para Arratia la labor de cada uno de estas y estos funcionarios es invaluable, “son ellos quienes ayudan a constituir la comunidad educativa”.

    Finalmente, el presidente del Confucem, Miguel Ángel Araneda, afirmó: “nosotros creemos que la educación debía tener este giro, ya no podemos continuar como estamos hoy día con una educación pública a cargo de las municipalidades. Sabemos lo que sucede en las municipalidades cuando los recursos de todos los niños y las niñas no se usan bien”.

    Araneda agregó: “ estamos totalmente alineados con el apoyo al funcionamiento de la nueva Educación Pública. Nosotros creemos, y como lo ha dicho el director Rodrigo Egaña, sin asistentes no hay educación; por eso hoy día destacamos el rol y la importancia que tienen ellos en el proceso educativo y formativo”.

    Cabe señalar que en la instancia no solo se efectuó la entrega de reconocimientos a las y los asistentes, también se presentó la Orquesta Sinfónica del Liceo Bicentenario Oscar Zuñiga, de Rancagua, quienes deleitaron a las y los participantes con un gran repertorio.

    patriciapineda

    2 de octubre de 2024
    Sistema de Educación Pública
    Asistentes de la Educación, Confucem, Director Rodrigo Egaña, Educación Pública, Nueva Educación Pública
  • Director Rodrigo Egaña destacó rol de las y los Asistentes de la Educación en su día

    Director Rodrigo Egaña destacó rol de las y los Asistentes de la Educación en su día

    Con motivo del Día de las y los Asistente de la Educación, celebrado este 1ero de octubre, el director Rodrigo Egaña participó en una actividad organizada por la Confederación Nacional de los Asistentes de la Educación de Chile (Confemuch), efectuada el pasado 26 de septiembre y donde se reconoció a más de 70 funcionarias y funcionarios por sus 30 años de servicio. 

    “Sin asistentes no hay educación y eso es súper importante tenerlo en cuenta, porque el proceso educativo se traduce en el compromiso que tiene esta comunidad en los aprendizajes de los niños y las niñas que están en las escuelas y los liceos de la educación pública”, afirmó Egaña. 

    Para el titular de la DEP, las y los asistentes de la educación “son personas fundamentales que cumplen un rol muy importante”, razón por la cual extendió sus felicitaciones, pero también su agradecimiento por ser una pieza clave en el desarrollo de miles de estudiantes y un aliado de la Dirección de Educación Pública. 

    “La Confemuch es una de las organizaciones nacionales más relevantes, tenemos un  trabajo permanente con ellos, en colaboración ellos monitorean lo qué pasa en los Servicios Locales  y establecimientos educacionales; además,  nos acompañan en el perfeccionamiento de la gestión del sistema de educación pública”, expresó Egaña. 

    Por su parte, Arturo Escarez, presidente de la Confemuch, manifestó: “la Confederación celebra este día, premiando a aquellos asistentes de la educación que cumplen 30 años de servicios en la educación. Por esto es un acto que tiene gran importancia para nosotros”. 

    En el año 1993 se instituyó la celebración del Día de las y los Asistente de la Educación, cada 1ero de octubre,  a fin de reconocer el aporte fundamental que realizan estas y estos funcionarios al proceso educacional de los niños, niñas y adolescentes.

    patriciapineda

    2 de octubre de 2024
    Sistema de Educación Pública
    Asistentes de la Educación Pública, Confemuch, Conmemoración, Director Rodrigo Egaña, Educación Pública
  • Estudio de la Agencia de la Calidad revela que SLEP muestran avances y mejoras significativas en los aprendizajes de las y los estudiantes

    Estudio  de la Agencia de la Calidad revela que SLEP muestran avances y mejoras significativas en los aprendizajes de las y los estudiantes

    Este martes 10 de septiembre se llevó a cabo el seminario «Resultados de aprendizaje en la educación pública: evidencias y desafíos», instancia organizada por la Agencia de Calidad de la Educación para dar a conocer los resultados de un estudio que evalúa los efectos de la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en el aprendizaje de las y los estudiantes.

    La actividad, que se realizó en el Auditorio del Edificio Patio Alameda de la UC, estuvo encabezada por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia; la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos ; el director de Educación Pública, Rodrigo Egaña; el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez; entre otros investigadores y autoridades del área.

    “Nos reunimos en este Seminario para que, desde la Agencia de la Calidad, presentara un estudio a partir de los resultados Simce del año 2023 y  que muestra un impacto positivo de la creación de los Servicios Locales de Educación Pública en la mejora del rendimiento; una prueba que se realiza periódicamente”, afirmó el director Rodrigo Egaña.

    El titular de la DEP precisó que el estudió en sí mismo “es muy importante, en la evidencia de colocar un elemento más en evaluación del impacto y que tiene la creación de esta nueva reforma de organización de la Educación Pública en los aprendizajes”.

    Si bien es cierto que Egaña aplaudió este buen impacto, aclaró que “no son resultados definitivos; por lo tanto, tampoco hay que cantar victoria antes de tiempo. Es un avance muy importante, que  nos deja con muchas tareas, que destacan cuáles son los aspectos que pueden influir positivamente y que también identifican situaciones que deberíamos afrontar para en un futuro seguir afianzando estas mejoras”.

    En este sentido, el ministro Nicolás Cataldo manifestó: “estamos haciendo unas de las transformaciones educativas más grandes que se han hecho en la historia de la democracia en adelante y es obvio que esto va a fluir. Este acercamiento preliminar nos muestra que vamos por el camino correcto, aunque hay que seguir mirando el resultado hacia adelante y seguir mirando más datos, pero es una primera aproximación de que vamos transitando por la dirección adecuada y que reafirma que todas las políticas públicas como estas se tienen que convertir en políticas de Estado”.

    Por su parte, el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, expresó: “este estudio marca un hito para la Agencia de Calidad, ya que es el primero en emplear un modelo estadístico para evaluar de manera precisa los impactos de la Nueva Educación Pública en los aprendizajes de las y los estudiantes. Los resultados no solo reflejan mejoras significativas, sino que también demuestran la solidez técnica y metodológica de este análisis, asegurando que las mejoras observadas son genuinas y no producto de factores contextuales”.

    Resultados principales

    • Independientemente del modelo estadístico utilizado para evaluar los resultados, en ningún caso los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) han mostrado un rendimiento inferior al que se observaba antes de su implementación. Esto significa que, como mínimo, los SLEP han mantenido los niveles de aprendizaje previos, lo que es especialmente relevante dado que la transición hacia la Nueva Educación Pública (NEP) ha implicado cambios estructurales significativos.
    • El estudio aplicó varios modelos metodológicos para evaluar el impacto de los SLEP, desde los más generales hasta los más restrictivos, que controlan de manera más estricta las variables contextuales y características de los establecimientos. Aun bajo estas condiciones más rigurosas, los resultados positivos de los SLEP persistieron, siendo esta mejora significativa en todos los niveles y asignaturas, excepto en Lectura 4° básico. Esto significa que las mejoras observadas no son producto del azar ni de diferencias contextuales entre los establecimientos, sino que reflejan un efecto de los SLEP sobre los aprendizajes.
    • Donde más se evidencia el efecto de la nueva administración es en el nivel de enseñanza media por sobre cuarto básico, siendo Matemática 2° medio la asignatura donde más se destaca el efecto. En este caso un establecimiento dependiente de un SLEP experimenta un cambio de hasta 10,48 puntos Simce comparado con un colegio similar de otra dependencia (incluyendo municipales o particulares subvencionados). Este desempeño superior sugiere que las intervenciones y estrategias pedagógicas implementadas en los SLEP tendrían un impacto positivo.

    patriciapineda

    10 de septiembre de 2024
    Servicios Locales de Educación Pública
    Agencia de la Calidad;, DEP, Director Rodrigo Egaña, Educación Pública, Ministerio de Educación, Ministro Nicolás Cataldo, Nueva Educación Pública, slep
  • Director de la DEP se reunió con Delegación Presidencial RM para evaluar temas de seguridad en la Educación Pública

    Director de la DEP se reunió con Delegación Presidencial RM para evaluar temas de seguridad en la Educación Pública

    Durante la jornada de este 01 de agosto, el director de Educación Pública, Rodrigo Egaña, se reunió con el Delegado Presidencial Regional Metropolitano, Gonzalo Durán, con el propósito de coordinar acciones y esfuerzos para implementar medidas que garanticen el aprendizaje de las y los estudiantes de los Servicios Locales en ambientes óptimos.

    “Iniciamos una conversación en torno al tema de la seguridad en los establecimientos educacionales que están siendo traspasados al Nuevo Sistema de Educación Pública en los Servicios Locales de la región”, afirmó el director de la DEP, Rodrigo Egaña.

    Sostuvo que “actualmente tenemos dos Servicios Locales (SLEP) que cubren seis comunas de la RM, pero en enero del próximo año se incorporan cuatro nuevos y estaremos cubriendo prácticamente el 50% de la población escolar en la educación pública», y apuntó «por ende, el tema de la seguridad en las escuelas y alrededores es una preocupación fundamental de las comunidades escolares

    El Delegado Presidencial de la RM, Gonzalo Durán, informó que “hemos sostenido una muy importante reunión con la Dirección de Educación Pública, destinada a pensar en conjunto estrategias que permitan, en primer lugar, a poner los establecimientos educacionales de los Servicios Locales en el marco de una política integral de trabajo en la RM, tanto desde la perspectiva de seguridad, como de la oferta programática en materia de prevención destinada a generar condiciones de seguridad y calidad educativa para niños, niñas y jóvenes de cada uno de los establecimientos”.

    La autoridad regional subrayó que vieron en detalle algunas iniciativas que se pondrán en marcha para generar condiciones de especial seguridad en las escuelas, entendiendo que este es uno de los desafíos más importantes de las comunidades educativas y de su entorno. “Estamos convencidos que trabajando juntos generaremos ambientes seguros que favorecerán el desarrollo educativo”, señaló.

    En la actualidad, la Región Metropolitana cuenta con dos Servicios Locales, Barrancas (Lo Prado, Cerro Navia y Pudahuel) y Gabriela Mistral (Macul, San Joaquín y La Granja) que administran 125 jardines, escuelas y liceos.  

    A estas dos entidades, se sumarán desde el 2025 los Servicios Locales Los Libertadores (Conchalí y Quilicura), Santa Corina (Cerrillos, Estación Central y Maipú), Santa Rosa (La Cisterna, Lo Espejo, Pedro Aguirre Cerda, San Miguel y San Ramón) y El Pino (El Bosque, La Pintana, San Bernardo y Calera de Tango), que corresponde a un total de 417 establecimientos de educación pública bajo la administración de los Servicios Locales de Educación en la Región Metropolitana.   

    patriciapineda

    1 de agosto de 2024
    Dirección educación pública
    Dirección de Educación Pública, Director Rodrigo Egaña, educación de calidad, Educación Pública, slep
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